Актуальність



Сторінка4/10
Дата конвертації03.06.2016
Розмір445 b.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

7. Вважаю, що складні теоретичні питання з цього предмета можна було б не вивчати.

  • 8. Якщо щось із цього предмета незрозуміло, намагаюся розібратися й дійти до суті.

  • 9. На заняттях із цього предмета часто відчуваю, що зовсім не хочеться вчитися.

  • 10. Активно працюю і виконую завдання тільки під контролем учителя.



  • 11. Матеріал, досліджуваний із цього предмета, захопливо обговорюю у вільний час (на перерві, вдома) зі своїми однокласниками.

    • 11. Матеріал, досліджуваний із цього предмета, захопливо обговорюю у вільний час (на перерві, вдома) зі своїми однокласниками.

    • 12. Намагаюся самостійно виконувати завдання з цього предмета, уникаючи підказок і допомоги.

    • 13. За можливості намагаюся списати в товаришів або прошу когось виконати завдання замість мене.

    • 14. Вважаю, що всі знання з цього предмета є цінними, тому за можливості потрібно знати з цього предмета якнайбільше.

    • 15. Оцінка з цього предмета для мене є важливішою, аніж знання.

    • 16. Якщо я погано підготовлений до уроку то не засмучуюся й не переймаюся.

    • 17. Мої інтереси та захоплення у вільний час повязані з цим предметом.

    • 18. Цей предмет мені складно зрозуміти, тому доводиться примушувати себе виконувати навчальні завдання.

    • 19. Якщо через хворобу або з інших причин я пропускаю уроки з цього предмета, то засмучуюся.

    • 20.За можливості я виключив би цей предмет із розкладу (навчального плану).



    Показники опитувальника підраховують відповідно до ключа, де “ так “ означає позитивні відповіді (правильно; мабуть, правильно), а “ ні “ – негативні (мабуть, неправильно; неправильно). За кожен збіг із ключем нараховують 1 бал. Чим вищим є сумарний бал, тим вище показник внутрішньої мотивації вивчення предмета. За низьких сумарних балів домінує зовнішня мотивація вивчення предмета.

    • Показники опитувальника підраховують відповідно до ключа, де “ так “ означає позитивні відповіді (правильно; мабуть, правильно), а “ ні “ – негативні (мабуть, неправильно; неправильно). За кожен збіг із ключем нараховують 1 бал. Чим вищим є сумарний бал, тим вище показник внутрішньої мотивації вивчення предмета. За низьких сумарних балів домінує зовнішня мотивація вивчення предмета.



    Отриманий після оброблення відповідей результат розшифровують у такий спосіб:

    • Отриманий після оброблення відповідей результат розшифровують у такий спосіб:

    • 0-10 балів – зовнішня мотивація.

    • 11-20 балів – внутрішня мотивація.

    • Для визначення рівня внутрішньої мотивації також можна використати такі нормативні межі:

    • 0-5 балів – низький рівень внутрішньої мотивації;

    • 6-14 балів – середній рівень внутрішньої мотивації;

    • 15-20 балів – високий рівень внутрішньої мотивації.



    Запропоновану методику можна використовувати для такого:

    • Запропоновану методику можна використовувати для такого:

    • 1. З’ясування причини неуспішності учнів.

    • 2. Виявлення категорій учнів залежно від спрямованості мотивації вивчення предмета.

    • 3.Забезпечення психологічного супроводу учнів у процесі навчання.

    • 4. Дослідження ефективності викладання навчальних дисциплін і пошуку резервів вдосконалення цього викладання.

    • Результати дослідження можна розглядати як показник:

    • 1. Ефективності( якості) застосовуваної вчителем методики (технології) навчання.

    • 2. Здатності вчителя активізувати мотиваційну сферу учнів (що можна враховувати під час атестації, конкурсів педагогічної майстерності).

    • 3. Підвищення ефективності педагогічної майстерності й удосконалення педагогічної майстерності.

    • Можна використати й інші методики для учнів, з метою дослідження пізнавальних інтересів учнів до предмету.



    Ця методика розрахована на будь-які вікові категорії школярів.

    • Ця методика розрахована на будь-які вікові категорії школярів.

    • Завершість наведені далі речення. ( працюють учителі – ви учні на уроці української мови і літератури)

    • 1. Як на мене, гарний учень – це той, хто…

    • 2. На мою думку, поганий учень – це той, хто…

    • 3. Найбільше мені подобається, коли вчитель…

    • 4. Найбільше я не люблю, коли вчитель…

    • 5. Школа подобається мені завдяки тому, що…

    • 6. Я не люблю школу через те, що…

    • 7. Мені радісно, коли в школі…

    • 8. Я боюся, коли в школі….

    • 9. Я не хотів би, щоб у школі…

    • 10.Коли я був маленьким, уважав, що в школі….

    • 11. Якщо я неуважний на уроці,то…

    • 12. Коли я не розумію щось на уроці, то…

    • 13. Якщо я чогось не розумію під час виконання домашнього завдання, то…

    • 14. Я завжди можу перевірити, чи правильно…

    • 15. Я ніколи не можу визначити, чи правильно…

    • 16. Якщо мені щось потрібно запам’ятати, то…

    • 17. Мені завжди цікаво, коли на уроці…

    • 18. Мені завжди не цікаво, коли на уроках…

    • 19. Я хотів би, щоб у школі завжди….





    1. Чи подобається тобі в школі?

    • 1. Чи подобається тобі в школі?

    • Не дуже;

    • Подобається;

    • Не подобається.

    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


    База даних захищена авторським правом ©pres.in.ua 2016
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка