Актуальність



Сторінка8/10
Дата конвертації03.06.2016
Розмір445 b.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

5. Доводячи цікаву справу до кінця, ви часто шкодуєте про її завершення?

  • 6. Вам більше подобаються люди, здатні досягти результату, аніж просто добрі й чуйні?

  • 7. Ви відчуваєте насолоду від гри, у якій результат не є важливим?

  • 8. Ви вважаєте, що успіхів у вашому житті більше, аніж невдач?

  • 9. Ви більше поважаєте людей, здатних захопитися справою по справжньому?

  • 10. Ви часто завершуєте роботу всупереч несприятливим умовам, браку часу, стороннім перешкодам?

  • 11.Ви часто водночас виконуєте багато справ і не встигаєте завершити їх?

  • 12. На вашу думку, ви маєте достатньо сил, щоб розраховувати на успіх в житті?

  • 13. Чи можете ви захопитися справою настільки, щоб забути про час і про себе?

  • 14. Ви часто доводите розпочату справу до кінця?

  • 15. Чи трапляється, щ захоплення деталями заважає вам завершити розпочату справу?

  • 16. Ви уникаєте зустрічі із людьми, позбавленими ділових якостей?

  • 17. Ви часто у свої вихідні дні працюєте через те, що потрібно щось виконати?

  • 18. Ви вважаєте, що визначальним у будь-якій справі є результат?

  • 19. Погоджуючись на певну справу, ви зважаєте на те, наскільки вона для вас цікава?

  • 20. Прагнення результату у будь-якій справі – ваша визначальна риса?



  • Методика “ Виявлення настанов “ праця – гроші ””

    • Методика “ Виявлення настанов “ праця – гроші ””

    • Тест опитувальника. Уважно прочитайте запропоновані запитання й на кожне відповідайте “ так ” або ” ні ” у бланку для відповідей.

    • За кожну позитивну відповідь випробуванець здобуває 1 бал, бали підсумовують окремо за відповіді на парні й непарні запитання.



    Ви згодні, що люди, які не вміють заробляти гроші, не варті поваги?

    • Ви згодні, що люди, які не вміють заробляти гроші, не варті поваги?

    • Творча праця є для вас головною насолодою в житті?

    • Ваші друзі – заможні люди?

    • Ви прагнете, щоб оточуючі захоплювалися цікавою справою?

    • Ви певні, що все можна купити за гроші?

    • Ви волієте контактувати з людьми, яким притаманні ділові якості?

    • Гроші надійніші за владу й волю?

    • Вам буває нудно без улюбленої роботи?

    • Ви згодні, що краще мати високу зарплатню, аніж цікаву роботу?

    • 11. Вас більше радують успіхи в роботі, аніж одержувані за неї матеріальні блага?

    • 12. Чи є для вас Ви згодні, що найголовніше в житті – бути майстром своєї справи?

    • заробіток найважливіший у житті?

    • 13. Чи залишилися б ви на улюбленій роботі, якби вам запропонували іншу, вище оплачувану, але не на стільки цікаву?

    • 14. Ви згодні, що гроші не пахнуть і неважливо, у який спосіб людина їх отримує?

    • 15. Навіть під час відпочинку ви все одно працюєте?

    • 16. Вам складно обмежити себе у витратах?

    • 17.Для вас найважливіше оцінювання вас як фахівця?

    • 18. Чи любите ви накопичувати гроші?

    • 19. Праця є найбільшою цінністю для вас?

    • 20. Чи сильно ви непокоїтесь через відсутність грошей?







    Метою цієї програми є пошук і опанування психолого-педагогічних способів, методів і прийомів, що сприяють формуванню мотивації навчальної діяльності та якісному опануванню знань, збереженню і зміцненню психологічного здоров’я школярів.

    • Метою цієї програми є пошук і опанування психолого-педагогічних способів, методів і прийомів, що сприяють формуванню мотивації навчальної діяльності та якісному опануванню знань, збереженню і зміцненню психологічного здоров’я школярів.

    • Завдання для розв’язання поставленої мети:

    • 1. Систематизувати теоретичні знання з проблеми діяльнісного й компетентнісного підходів в освіті.

    • 2. Вивчити питання психологічних механізмів мотивації.

    • 3. Розробити на підставі продуктивних технологій дидактичні, методичні матеріали з навчання проектної, групової, пізнавальної, інформаційної, колективно-розподіленої діяльності.

    • Програма складена на 40 годин вивчення протягом 2 років і містить наступні розділи.



    Розділ І. Що таке діяльнісний і компетентнісний підходи в навчанні?

    • Розділ І. Що таке діяльнісний і компетентнісний підходи в навчанні?

    • Теоретична робота. Діяльність і дії. Види діяльності. Знання, уміння, навички як основа навчальної діяльності. Модель уміння вчитися. Діяльнісний підхід як методологічний базис систем освіти. Реалізація компетентнісного підходу як засіб модернізації навчального процесу школи. Загальнотеоретичні підходи до обрання визначення поняття компетентнісного підходу. Реалізація компетентнісного підходу через групові технології. Здоровязберігальні й ігрові технології як засіб формування ключових компетенцій на предметах гуманітарного циклу.

    • Практична робота. Створення проекту “ Діяльнісний і компетентнісний підходи у навчанні ”. Навчально-ділова гра “ Діяльнісний підхід у навчанні ”. Пошук і вивчення літератури, електронних та інтернет-ресурсів практичного досвіду за темою “ Загальнотеоретичні підходи до обрання визначення поняття “ компетентнісний підхід “. Систематизація й осмислення виявлених позицій. Самовизначення.



    Розділ ІІ. Педагогічні технології як засіб формування мотивації навчальної діяльності.

    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


    База даних захищена авторським правом ©pres.in.ua 2016
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка