Практикуму директорів загальноосвітніх навчальних закладів у бродецькому навчально-виховному комплексі ! Тема семінару: Тема семінару



Сторінка5/5
Дата конвертації29.05.2016
Розмір446 b.
1   2   3   4   5

Далі зазначають присутніх. У протоколі засідання постійно діючого колегіального органу спочатку фіксують присутніх постійних членів (за алфавітом), а потім - запрошених (із зазначенням їхніх посад).



У протоколі розширених засідань і зборів, де присутніх багато, склад їх зазначають кількісно, а список із прізвищами додають до протоколу, про що роблять відповідний запис, наприклад: Присутні: 97 осіб (список додається).

  • У протоколі розширених засідань і зборів, де присутніх багато, склад їх зазначають кількісно, а список із прізвищами додають до протоколу, про що роблять відповідний запис, наприклад: Присутні: 97 осіб (список додається).

  • У протоколах зборів, конференцій, де для ухвалення рішень потрібен певний кворум, зазначають, скільки мало бути присутніх і скільки було (чи відсутніх). Наприклад, у протоколах зборів пишуть «На обліку в профспілковій організації -92 особи, присутніх -85, відсутніх - 7, із них 4-у відрядженні; 3 - з невідомої причини».



Далі наводять порядок денний: зазначають питання, винесені на розгляд колегіального органу, й прізвища доповідачів або тих, хто готував дані питання. Кожне питання нумерують.

  • Далі наводять порядок денний: зазначають питання, винесені на розгляд колегіального органу, й прізвища доповідачів або тих, хто готував дані питання. Кожне питання нумерують.

  • Основну частину тексту протоколу поділяють на розділи, що відповідають пунь там порядку денного. В кожному з розділів є такі підрозділи: «СЛУХАЛИ): «ВИСТУПИЛИ», «УХВАЛИЛИ» («ПОСТАНОВИЛИ», «ВИРІШИЛИ»). Словом «СЛУХАЛИ» починають кожний розділ. Його пишуть великими літерами в одному рядку з номером питання порядку денного.



«СЛУХАЛИ» починають кожний розділ. Його пишуть великими літерами в одному рядку з номером питання порядку денного

  • «СЛУХАЛИ» починають кожний розділ. Його пишуть великими літерами в одному рядку з номером питання порядку денного

  • Прізвища й ініціали доповідача та тих, хто брав участь в обговоренні, зазначають з абзацу (після прізвища з ініціалами ставлять тире).

  • Текст виступу (не в лапках) починають з великої літери (якщо тексти або тезі доповідей чи виступів додаються окремо, то після прізвища з ініціалами ставляті тире й роблять запис: «Текст доповіді (виступу) додається»). Після кожного виступу записують запитання й відповіді на них у порядку надходження (якщо є).



Ухвали, що містять кілька питань, поділяють на пункти й підпункти, котрі нумерують арабськими цифрами.

  • Ухвали, що містять кілька питань, поділяють на пункти й підпункти, котрі нумерують арабськими цифрами.

  • Ухвала, як і всі розпорядчі документи, має бути конкретною (кому, що виконати, до якого числа тощо).

  • Ухвала приймається після обговорення кожного питання порядку денного.

  • Книга протоколів ведеться за календарним роком і зберігається 25 років.



Опрацюємо, для прикладу, ухвали до такого порядку денного засідання методичного об”єднання:

  • Опрацюємо, для прикладу, ухвали до такого порядку денного засідання методичного об”єднання:

  • 1. Рекомендації МОН України щодо вивчення історії у … навчальному році (групи 1,3,5).

  • 2. Впровадження інтерактивного навчання – шлях до підвищення якості освіти учнів (групи2,4,6).



Є кілька перевірених практикою способів, які рекомендують менеджери:

  • Є кілька перевірених практикою способів, які рекомендують менеджери:

  • Закінчуючи збори, підбийте підсумки щодо того, що необхідно зробити, розподіліть обов'язки, уточніть терміни.

  • Встановіть нормативи часу для виконавця, який повинен розпочати роботу вже наступного дня.

  • Прийняття рішень зафіксуйте у протоколі зборів.

  • Через кілька днів відправте нагадування, написане від руки. Воно нагадає виконавцю, що для вас виключно важливі ті рішення, які були прийняті на засіданні методичної ланки.



  • Якщо якась робота не виконується, запитайте, чи не можете чимось допомогти.

  • Це ефективніше, ніж нагадати, що вже пора «ворушитися». Пропозиція про допомогу швидше за все буде відхилена, але вона підштовхне співробітника до дії.

  • У порядку денному засідання повинен бути пункт про виконання попередніх рішень .

  • Обговоріть стан його виконання.

  • Доцільно відзначити:

  • * виконано вчасно і якісно;

  • * виконано частково;

  • * виконано з запізненням після нагадувань;

  • * не виконано взагалі тощо.



  • Доповідь - оформлений письмово, але призначений для усного повідомлення виклад суті проблеми обговорення

  • І. Підготовка доповіді

  • Перший крок при підготовці доповіді - визначення її мети.

  • Мета конкретизусться в залежності від ситуації і складає основу для підготовки виступу, формулювання ідей та головних тез промови.

  • При підготовці виступу обов'язково слід скласти "портрет" майбутньої аудиторії, який включає в себе:

  • мотиви, які спонукають слухати доповідь;

  • готовність до сприйняття промови (рівень обізнаності, професійна підготовка, зацікавленість в проблемі);

  • емоційний настрій слухачів.



Підбір необхідного матеріалу, програмування змісту промови.

  • Підбір необхідного матеріалу, програмування змісту промови.

  • Складання плану доповіді, побудова матеріалу в строгій логічній послідовності.

  • Літературна обробка тексту, підбір порівнянь, епітетів і т. п.

  • Написання остаточного тексту доповіді.

  • Репетиція публічного виступу, запам'ятовування основних положень доповіді.



II. Початок доповіді

  • II. Початок доповіді

  • На початку доповіді слід забезпечити контакт з аудиторією, оволодіти увагою слухачів, збудити в них інтерес до теми повідомлення і завоювати довіру.



III. Виклад тексту доповіді

  • III. Виклад тексту доповіді

  • Доповідь передає зміст пропозиції виступаючого. Тому від того, наскільки якісно здійснена підготовка тексту, залежить розуміння аудиторією сутнісного змісту доповіді.

  • Важливо вміло слідкувати за станом і реакцією слухачів, не допускаючи перевтоми аудиторії.



Для забезпечення постійного контакту з аудиторією і створення позитивного ставлення до змісту доповіді необхідно:

  • Для забезпечення постійного контакту з аудиторією і створення позитивного ставлення до змісту доповіді необхідно:

  • частіше дивитися на кожного із слухачів;

  • не дивитись у вікно, в стелю чи підлогу, сконцентруватися на аудиторії;

  • не читати свої записи, а передавати головний зміст своїми словами;

  • змінювати темп і тональність мови;

  • стояти зручно, не рухатися понад міру, не захоплюватися жестикуляцією;

  • до записів заглядати відкрито, але не демонстративно;

  • не навалюватися на стіл чи кафедру, біля яких стоїте.



IV. Підведення підсумку

  • IV. Підведення підсумку

  • Завершальна частина доповіді має на меті концентрацію уваги аудиторії на головній думці з використанням власного досвіду, а також узагальнення висловленого.

  • При цьому доцільно:

  • коротко повторити основні положення доповіді;

  • закликати до дії;

  • зробити слухачам вдалий комплімент;

  • викликати сміх аудиторії;

  • процитувати авторитетну особу;

  • навести найбільш яскравий аргумент.



Вимоги до співдоповіді (виступу)

  • Вимоги до співдоповіді (виступу)



Які труднощі, проблеми виникають у Вас під час організації та проведеня методичної роботи ?

  • Які труднощі, проблеми виникають у Вас під час організації та проведеня методичної роботи ?

  • (Мікрофон)



  • Хто, на Вашу думку, зміг би допомогти вирішити названі Вами недоліки, проблеми ?

  • Які шляхи покращення методичної роботи у своєму закладі роботи вбачаєте Ви ?

  • (Мікрофон)



З яких питань організації та проведення методичної роботи Ви б хотіли отримати методичну допомогу від методистів районного методичного кабінету ?

  • З яких питань організації та проведення методичної роботи Ви б хотіли отримати методичну допомогу від методистів районного методичного кабінету ?

  • (Мікрофон)



Як Ви оцінюєте організацію та проведення внутрішньошкільної методичної роботи у Вашому загальноосвітньому навчальному закладі (низькоефективна, ефективна, високоефективна) ?

  • Як Ви оцінюєте організацію та проведення внутрішньошкільної методичної роботи у Вашому загальноосвітньому навчальному закладі (низькоефективна, ефективна, високоефективна) ?

  • (Мікрофон)



Як Ви оцінюєте методичну допомогу,

  • Як Ви оцінюєте методичну допомогу,

  • яка надається районним методичним кабінетом з питань організації та проведення внутрішньошкільної методичної роботи (недостатня, достатня; низькопрофесійна, достатньопрофесійна, високопрофесійна)?

  • (Мікрофон)



  • Підсумок семінару

  • Ваші зауваження, побажання щодо проведення семінару.

  • О.А.Захаренко “Спішіть робити добро”



Заслухавши та опрацювавши питання “Управління професійним зростанням педагогічних кадрів в умовах реформування школи шляхом удосконалення науково-методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі” учасники семінару- практикуму рекомендують:

  • Заслухавши та опрацювавши питання “Управління професійним зростанням педагогічних кадрів в умовах реформування школи шляхом удосконалення науково-методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі” учасники семінару- практикуму рекомендують:

  • 1.Внутрішньошкільну методичну роботу у навчальних закладах проводити відповідно до “Рекомендацій щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі безперервної післядипломної педагогічної освіти” (Лист МОН України № 1/9-318 від 03.07.2002)

  • 2.На семінарі-практикумі директорів загальноосвітніх навчальних закладів району у 2010-2011 н.р. презентувати організацію та проведення методичної роботи у Катеринопільській ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, Петраківському НВК, Ступичненській ЗОШ.



1.Виставка передового педагогічного досвіду…

  • 1.Виставка передового педагогічного досвіду…

  • 2.19 березня 2010 року відбудеться МО вчителів географії у Лисичобалківському НВК. Від”їзд від відділу освіти о 8.30 год.

  • 3.26 березня 2010 року відбудеться МО вчителів початкових класів у Катеринопільській ЗОШ № 1 о 9.00 год.

  • 4.“Творчий портрет” вчителя вищої категорії, вчителя з званням ”Старший вчитель”, “Вчитель-методист”.

  • 5.Портфоліо вчителя.

  • 6.Інформаційно-методичний бюлетень відділу освіти “Педагогічний вісник”.

  • 7.Виконавча дисципліна.



Пропонуємо Вам дев'ять запитань, які, можливо, здадуться далекими від службових справ. Підберіть із трьох варіантів відповідей найбільш вдалий. У підсумку Ви оціните свої успіхи в професійній діяльності.

  • Пропонуємо Вам дев'ять запитань, які, можливо, здадуться далекими від службових справ. Підберіть із трьох варіантів відповідей найбільш вдалий. У підсумку Ви оціните свої успіхи в професійній діяльності.



№ а б в

  • № а б в

  • 1

  • 2

  • 3

  • 4

  • 5

  • 6

  • 7

  • 8

  • 9



1.Завтра ти повинен виїхати у відпустку, а треба ще зібратися й зробити масу справ. Несподівано начальник відділу освіти М.В.Ткаченко доручає тобі термінову роботу. Як ти поступиш?

  • 1.Завтра ти повинен виїхати у відпустку, а треба ще зібратися й зробити масу справ. Несподівано начальник відділу освіти М.В.Ткаченко доручає тобі термінову роботу. Як ти поступиш?

  • а) сядеш і працюватимеш безперервно, аби тільки закінчити в строк і виїхати зі спокійною душею;

  • б) відкладеш від'їзд на кілька днів;

  • в) «повстанеш» і категорично вимагатимеш, щоб робота була передана комусь іншому.



2.На лотку перед універмагом почався продаж модного й недорогого одягу. Чи зважишся ти на покупку «з ходу»?

  • 2.На лотку перед універмагом почався продаж модного й недорогого одягу. Чи зважишся ти на покупку «з ходу»?

  • а)так, така нагода трапляється не щодня;

  • б) ні, тому що обнова може не підійти, а приміряти ніде;

  • в) так, за умови, що можлива заміна.



  • 3.У великій компанії ти зустрів людину, яка тебе чимось зацікавила. Як ти поступиш?

  • а) відразу знайдеш привід, щоб з нею заговорити;

  • б) будеш чекати нагоди, щоб бути їй представленим;

  • в) не зробиш ніяких спроб.



4.На вакансію, що з'явилася, із більшим заробітком, ніж у тебе, претендуєш не тільки ти, але ще двоє твоїх колег по роботі . Як ти поступишу цій ситуації?

  • 4.На вакансію, що з'явилася, із більшим заробітком, ніж у тебе, претендуєш не тільки ти, але ще двоє твоїх колег по роботі . Як ти поступишу цій ситуації?

  • а) будеш спокійно продовжувати працювати, вважаючи, що твої ділові якості не вимагають реклами;

  • б) поставишся до всього байдуже;

  • в) зробиш усе, щоб довести навколишнім, що ти найкращий з усіх претендентів.



5.Твій чоловік любить класичну музику, а ти - легку. Як примирити ці настільки різні смаки?

  • 5.Твій чоловік любить класичну музику, а ти - легку. Як примирити ці настільки різні смаки?

  • а) спробуєш сама полюбити класичну музику;

  • б) будеш купувати диски з легкою музикою й намагатися «перевиховати» чоловіка;

  • в) дасиш чоловікові спокій.



6.Міліція шукає свідків вуличної події, що сталася у твоїй присутності. Чи готовий ти повідомити про це і стати свідком?

  • 6.Міліція шукає свідків вуличної події, що сталася у твоїй присутності. Чи готовий ти повідомити про це і стати свідком?

  • а) звичайно, інакше й бути не може;

  • б) ні, тому що ти не любиш уплутуватися в які б то не було «історії»; в) ні, тому що ти не впевнений, що точно знаєш, що відбулося.



7.Ти дуже поспішаєш, але на стоянці таксі довга черга. Як ти поступиш у цій ситуації?

  • 7.Ти дуже поспішаєш, але на стоянці таксі довга черга. Як ти поступиш у цій ситуації?

  • а) незважаючи на протести людей у черзі, постараєшся сісти в першу машину, що під'їхала, і попросиш таксиста швидше від'їхати, пообіцявши «віддячити»; б) будеш нервувати, але стояти в черзі й чекати;

  • в) попросиш людей пропустити тебе вперед, по­ яснивши причину.



8.Ти виграв у лотерею велику суму грошей.

  • 8.Ти виграв у лотерею велику суму грошей.

  • Як ними розпорядишся?

  • а) почнеш із насолодою витрачати гроші на речі, які давно хотілося купити, але не буломожливості;

  • б) на сімейній раді вирішиш, як учинити з виграшем;

  • в) частину грошей покладеш у банк, а іншу частину витратиш за своїм розсудом.



9.Ти з кимось зіштовхнувся на вулиці. Як ти поступиш ?

  • 9.Ти з кимось зіштовхнувся на вулиці. Як ти поступиш ?

  • а) крижаним тоном вибачишся;

  • б) кинеш гострий «комплімент» зустрічному;

  • в) «буває», скажеш сам собі, й мовчки підеш далі.



До 9 балів (включно). Ти не думаєш «про кар'єру». За характером ти людина поступлива, сором'язлива, намагаєшся не звертати на себе увагу. Успіхи й слава інших не викликають у тебе заздрості, ти давно змирився зі своєю непомітною роллю. Не варто, однак, хвилюватися через таку характеристику. Адже головне в тім, щоб ці якості не породили лінощів душі, не призвели до байдужого споглядання життя замість активної участі в ньому.

  • До 9 балів (включно). Ти не думаєш «про кар'єру». За характером ти людина поступлива, сором'язлива, намагаєшся не звертати на себе увагу. Успіхи й слава інших не викликають у тебе заздрості, ти давно змирився зі своєю непомітною роллю. Не варто, однак, хвилюватися через таку характеристику. Адже головне в тім, щоб ці якості не породили лінощів душі, не призвели до байдужого споглядання життя замість активної участі в ньому.



Від 10 до 15 балів. Час від часу тобі хочеться помріяти про успіхи на роботі. Твої скромні успіхи на роботі тебе не засмучують. «Кожному своє», — говориш ти. Однак буває, що й дорікнеш собі в млявості, позаздриш досягненням колег. Але в цілому це ненадовго виводить тебе з рівноваги.

  • Від 10 до 15 балів. Час від часу тобі хочеться помріяти про успіхи на роботі. Твої скромні успіхи на роботі тебе не засмучують. «Кожному своє», — говориш ти. Однак буває, що й дорікнеш собі в млявості, позаздриш досягненням колег. Але в цілому це ненадовго виводить тебе з рівноваги.



Від 16 до 23 балів. Ти не ставишся до службових обов'язків як до важкої ноші. Робота приносить тобі задоволення, вона для тебе є усвідомленою необхідністю, а успіхи в роботі стали важливою життєвою метою. Незважаючи на це, тобі не властиві якості кар'єриста. Ні, ти не вважаєш, що для досягнення поставленої мети всі засоби гарні. Ти непоганий дипломат і у важких ситуаціях умієш поводитися гнучко й тактовно. Швидше за все, тобі вдасться тверезо й розумно поєднувати службові інтереси з особистим життям.

  • Від 16 до 23 балів. Ти не ставишся до службових обов'язків як до важкої ноші. Робота приносить тобі задоволення, вона для тебе є усвідомленою необхідністю, а успіхи в роботі стали важливою життєвою метою. Незважаючи на це, тобі не властиві якості кар'єриста. Ні, ти не вважаєш, що для досягнення поставленої мети всі засоби гарні. Ти непоганий дипломат і у важких ситуаціях умієш поводитися гнучко й тактовно. Швидше за все, тобі вдасться тверезо й розумно поєднувати службові інтереси з особистим життям.



Понад 24 бали. Схоже, що ти належиш до честолюбних оптимістів, до гарних організаторів, які прекрасно знають, чого хочуть і чого повинні досягти. Ти маєш достатню силу волі й наполегливіший від інших. Але щоб успіх був повним, потрібні ще й інші якості: зібраність, широкий кругозір, об'єктивність, стриманість. І не в останню чергу — уміння працювати з людьми, знаходити з ними спільну мову. Чи володієш ти всім цим? І ще порада: побоюйся самозакоханості, не вір у свою непогрішність. Не забувай і про те, що життя має багато інших привабливих боків.

  • Понад 24 бали. Схоже, що ти належиш до честолюбних оптимістів, до гарних організаторів, які прекрасно знають, чого хочуть і чого повинні досягти. Ти маєш достатню силу волі й наполегливіший від інших. Але щоб успіх був повним, потрібні ще й інші якості: зібраність, широкий кругозір, об'єктивність, стриманість. І не в останню чергу — уміння працювати з людьми, знаходити з ними спільну мову. Чи володієш ти всім цим? І ще порада: побоюйся самозакоханості, не вір у свою непогрішність. Не забувай і про те, що життя має багато інших привабливих боків.



ДЯКУЄМО

  • ДЯКУЄМО

  • ЗА УЧАСТЬ У СЕМІНАРІ !

  • Бажаємо успіхів в організації та проведенні методичної роботи у своєму навчально-виховному закладі !


1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©pres.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка