Українська мова



Сторінка3/20
Дата конвертації27.05.2016
Розмір446 b.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Кількість робочих зошитів з української мови визначається за класами:

  • Кількість робочих зошитів з української мови визначається за класами:

  • 5–9 класи – по два зошити;

  • 10–11 класи – по одному зошиту.

  • Для контрольних робіт з української мови в усіх класах використовують по одному зошиту.

  • Ведення зошитів оцінюється від 1 до 12 балів щомісяця протягом семестру і вважається поточною оцінкою. Під час перевірки зошитів ураховується наявність різних видів робіт, грамотність, охайність, уміння правильно оформити роботи.

  • Під час підготовки вчителів до уроків радимо використовувати періодичні фахові видання: журнали «Дивослово», «Українська мова і література в школі», «Українська мова і література в школах України», газету «Українська мова та література».



Зміни, внесені до навчальної програми «Українська література. 5-9 класи» («Видавничий дім «Освіта», 2013)

  • Зміни, внесені до навчальної програми «Українська література. 5-9 класи» («Видавничий дім «Освіта», 2013)

  • 5 клас

  • Вилучено з програми народні перекази «Білгородський кисіль», «Ой Морозе-Морозенку»; поезію М. Рильського «Люби природу не як символ…»; поезії М. Вінграновського «Перша колискова», «Бабунин дощ», «Сама собою річка ця тече…».

  • 6 клас

  • Вилучено з програми: пісню Д. Луценка «Як тебе не любити, Києве мій»; вступ до поеми Т. Шевченка «Іван Підкова»; поезію Лесі Українки «Співець»; поезію І. Калинця «Писанки», співомовки С. Руданського «Гуменний», «Свиня свинею».

  • 7 клас

  • Вилучено з програми поезію А. Малишка «Так живуть на цій землі поети…».



Зміни, внесені до навчальної програми «Українська література. 5-9 класи» («Видавничий дім «Освіта», 2013)

  • Зміни, внесені до навчальної програми «Українська література. 5-9 класи» («Видавничий дім «Освіта», 2013)

  • Вилучено літературознавчі поняття: «пригодницька повість» ( 5 клас); «пафос твору», «романтичний пейзаж», «прийоми контрасту», «засоби гумористичного зображення» (поглиблено), «диптих», «повість-казка» (7 клас); силабо-тонічне віршування», «трискладові віршові розміри», «асоціативні образи», «літературний характер», «психологізм» (8 клас); «повість-хроніка» (9 клас).

  • Уведено поняття: «тема», «прозова мова» (5 клас), «повість» (6 клас).



Зміни, внесені до навчальної програми «Українська література. 5-12 класи» (Ірпінь: Перун, 2005)

  • Зміни, внесені до навчальної програми «Українська література. 5-12 класи» (Ірпінь: Перун, 2005)

  • 8 клас

  • Вилучено з програми твори: поезії Б.Олійника «Вибір», «Ринг», повість Осипа Назарука «Роксоляна», повість В.Дрозд «Ирій».

  • Додано поезію В.Самійленка « На печі».

  • 9 клас

  • Вилучено з програми твори: баладу «Бондарівна», Притчу про сіяча, трактат Г.Сковороди «Вступні двері до християнської добронравності», повість Г.Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма», поезію М.Костомарова «Соловейко», поему Т.Шевченка «Великий льох», поетичні твори П.Куліша: «До рідного народу», «Троє схотінок», «Заворожена криниця» .

  • Додано вірш Т.Шевченка «Заповіт».

  • Оповідання Марка Вовчка «Максим Гримач» замінено на повість «Інститутка».

  • Вилучено літературознавчі поняття: «силабо-тонічне віршування» (8 клас); «силабо-тонічне віршування», «літературний напрям», «течія», «психологізм у літературі», «роман-хроніка» ( 9 клас).



Курс української літератури в 7 класі структуровано за такими взаємопов’язаними тематично-проблемними блоками: « Із пісенних скарбів», «Про далекі минулі часи», « Ти знаєш, що ти – людина…», «Ми – українці».

  • Курс української літератури в 7 класі структуровано за такими взаємопов’язаними тематично-проблемними блоками: « Із пісенних скарбів», «Про далекі минулі часи», « Ти знаєш, що ти – людина…», «Ми – українці».

  • До кожного з них відповідно до вікових особливостей учнів підібрані тексти, які за своїм змістом дають можливість максимально репрезентувати ту чи іншу тему.

  • При вивченні української літератури в 7 класі робиться акцент на пізнанні художнього твору як цілісності (у жанровому розмаїтті) та його інтерпретації; осмисленні учнем власних переживань, оцінок, ціннісних суджень. Методи, прийоми, види робіт такі: виразне читання, художня розповідь, проектна діяльність (пригодницькі, дослідницькі, творчі та інші проекти); лист до літературного героя, заочна подорож, Інтернет-пошук, робота з підлітковою періодикою, підготовка електронних листів герою, автору, читачеві; підготовка повідомлення-презентації тощо.









Під час підготовки вчителів до уроків радимо використовувати періодичні фахові видання: журнали «Дивослово», «Українська мова і література в школі», «Українська мова і література в школах України», «Українська література в загальноосвітній школі», газету «Українська мова та література».

  • Під час підготовки вчителів до уроків радимо використовувати періодичні фахові видання: журнали «Дивослово», «Українська мова і література в школі», «Українська мова і література в школах України», «Українська література в загальноосвітній школі», газету «Українська мова та література».

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


База даних захищена авторським правом ©pres.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка