Дискурсивна практика державно-громадського управління загальноосвітніми навчальними закладами у сучасних умовах

ДИСКУРСИВНА ПРАКТИКА ДЕРЖАВНО-ГРОМАДСЬКОГО УПРАВЛІННЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІМИ НАВЧАЛЬНИМИ ЗАКЛАДАМИ У СУЧАСНИХ УМОВАХ

• Л.М.Калініна, д.п.н., професор

« У реальності, з точки зору прибічників з точки зору прибічників філософського емпіризму і постструктуралізму, – зазначає В.Савельєв, – не існує жодної «<...> освітньої істини, практики або феномену», які можна було б вивчати поза існуючими дискурсами». Державно-громадське управління, як феномен і складна «мега система», формується і розвивається «<...> за допомогою і через дискурси» [1, с.55], представлені у формі різноманітних текстів – теорій, концепцій, текстових моделей управління освітньою сферою та ЗНЗ.

• « У реальності, з точки зору прибічників з точки зору прибічників філософського емпіризму і постструктуралізму, – зазначає В.Савельєв, – не існує жодної «<...> освітньої істини, практики або феномену», які можна було б вивчати поза існуючими дискурсами». Державно-громадське управління, як феномен і складна «мега система», формується і розвивається «<...> за допомогою і через дискурси» [1, с.55], представлені у формі різноманітних текстів – теорій, концепцій, текстових моделей управління освітньою сферою та ЗНЗ.

• [САВЕЛЬЄВ В.Л. Український та західний дискурси теорії та практики управління освітою – паралельним курсом? / Управління освітою Моногр. / За наук. ред. В.П. Беха; [та ін. ]. – К.:, 2013. – C. 55]

Державні структури повинні знати до чого прагне громада

Інтеракція (англ. interaction, лат. Inter - між і actio діяльність) визначається як взаємодія, взаємний вплив людей або груп один на одного. У зах. соціальній психології, що базується на концепції американського психолога Дж. Міда, під Інтеракцією розуміється безпосередня міжособистісна комунікація («обмін символами»). 

Експериментальні майданчики лабораторії управління освітніми закладами

Предмет дослідження – теоретичні засади українського дискурсу державно-громадської форми управління освітою. Методи дослідження: емпіричні та теоретичні, зокрема, термінологічний аналіз, контент-аналіз, системнитй аналіз, метод ключових слів з застосуванням ІКТ, техніка «Зірки запитань» та ін.

УПРАВЛІНСЬКА ВЕРТИКАЛЬ Державно-громадська форма управління

ОБ’ЄКТИ УПРАВЛІННЯ

СТРЕСОВІ ФАКТОРИ

ДІЛЕМА

• МОТИВАТОРИ ЧИ ДЕМОТИВАТОРИ? ЩО ЕФЕКТИВНІШЕ?

МОТИВАЦІЯ

• Мотиватори (рух у верх)

• Досягнення успіху

• Професійний розвиток

• Гарантована занятість

• Комфортні умови та клімат

• Кар'єра

• Винагорода

• Компетентне керівництво

• Цікава робота та задоволення від неї

• Система організаційних цінностей

• Визнання особистих досягнень

• Розвиток здібностей

• Авторитет/ влада

• Соціальний статус

• Зворотній зв'язок

УПРАВЛІНСЬКА ВЕРТИКАЛЬ

УПРАВЛІНСЬКА ВЕРТИКАЛЬ - ЗВ’ЯЗКИ З ГРОМАДСЬКІСТЮ ТА ЗМІ

ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ

ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ 2010 р.

ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ 2011 р.

ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ 2012 р.

ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ 2013 р.

ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ 2014 р.

Така е- послуга може, забезпечити:

• Така е- послуга може, забезпечити:

• Створення єдиного адресного ІТ - простору органів державної влади та органів місцевого самоврядування на державному загальнодоступному інформаційному веб-ресурсі.

• Формування статистики обліку звернень громадян та запитів на отримання публічної інформації.

• Підвищення якості та прозорості процесу опрацювання звернень громадин та запитів на отримання публічної інформації в органах державної влади та органах місцевого самоврядування.

• Впровадження механізму подання юридично значущих електронних звернень до органів державної влади та органів місцевого самоврядування в електронному вигляді з застосуванням електронного цифрового підпису.

• Здійснення оперативного контролю за розглядом звернень громадян та запитів на отримання публічної інформації вищестоячих органів.

ЯКА ФОРМА УПРАВЛІННЯ Є ПЕРСПЕКТИВНОЮ в практиці ЗСО?