Дубровицької загальноосвітньої школи I-IIІ ступенів №2

учителя географії

• учителя географії

• Дубровицької загальноосвітньої

• школи I-IIІ ступенів № 2

Систематизувати власні наробітки

• Систематизувати власні наробітки

• Презентація досвіду роботи

• Розширення меж самоосвіти, власного кругозору

• Аналіз динаміки професійного зростання

«Вчитися, щоб знати,

• «Вчитися, щоб знати,

• знати, щоб уміти,

• уміти, щоб робити»

Хочеш пізнати себе – вивчай світ,

• Хочеш пізнати себе – вивчай світ,

• хочеш пізнати світ – вивчай географію

• Педагогічна професія — особлива. Скільки б не працював, криницю педагогічної мудрості не вичерпати. Особистість кожного учня — неповторна. І якщо вчитель не хоче стати ремісником, він обов'язково включиться в пошук, щоразу по-новому застосовуватиме свої знання й уміння. Географія — всеохоплююча наука. Всі знання про нашу планету треба донести до учнів у такий спосіб, щоб їм було цікаво, щоб вони були впевнені в необхідності цих знань. Щоб досягти високого рівня викладання матеріалу, вчителю необхідно постійно вести пошук різноманітних форм і методів навчання. Любов і майстерність вчителя розкривають сили і можливості кожної дитини, дають радість успіху в реалізації творчих планів під час вивчення географії. Якщо струни душі вчителя і учня звучать в унісон — це поштовх до реалізації великих планів. Здібності учнів — це полум'я, а творчість вчителя — вогонь, тож разом це — велика сила.

Я свої уроки намагаюся проводити так, щоб хоча б один з фрагментів врізався у пам’ять учнів і вони могли його згадати і через тиждень, і через рік, змогли розповісти своїм дітям. Все це спонукає мене до пошуку цікавих фактів, ілюстрацій, нових форм і прийомів роботи на уроках. Як і кожен вчитель, який працює творчо, з натхненням, мені приємно бачити на уроці допитливі очі учнів, їхні підняті руки на проблемне питання, гору питань після уроку, коли після дзвоника вони не поспішають з класу.

• Я свої уроки намагаюся проводити так, щоб хоча б один з фрагментів врізався у пам’ять учнів і вони могли його згадати і через тиждень, і через рік, змогли розповісти своїм дітям. Все це спонукає мене до пошуку цікавих фактів, ілюстрацій, нових форм і прийомів роботи на уроках. Як і кожен вчитель, який працює творчо, з натхненням, мені приємно бачити на уроці допитливі очі учнів, їхні підняті руки на проблемне питання, гору питань після уроку, коли після дзвоника вони не поспішають з класу.

• чотири призові місця ( два І, два ІІІ) в ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з географії та економіки;
• лауреат ( ІІ місце) районного етапу МАН;
• одне призове місце( ІІІ місце) в ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з географії.

• два призові місця ( І та ІІІ) в ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з географії та економіки;
• лауреат ( ІІІ місце) обласного етапу МАН;
• І місце в ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з географії;
• І місце в області та ІІ в Україні за екологічну стежку

ІІІ місце в обласному турнірі юних географів;

• ІІІ місце в обласному турнірі юних географів;
• п'ять призових місць ( два І, одне ІІ та два ІІІ) в ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з географії та економіки;
• І місце в ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з географії;
• лауреат ( ІІІ місце) обласного етапу МАН.

Тема досвіду

• Тема досвіду

• Активізація розумової діяльності учнів на уроках географії

• Ким вивчений

• Районний методичний кабінет, 2000 рік

Цільовим орієнтиром є навчанням кожного учня на рівні його можливостей.

• Цільовим орієнтиром є навчанням кожного учня на рівні його можливостей.

• Мета досвіду полягає в забезпечені досягнення всіма учнями базового рівня підготовки і одночасно створення умов для творчого розвитку учнів, які проявляють інтерес і здібності до географії. Використання інноваційних технологій дає можливість виявляти потенціал кожного учня, активізувати їх розумову діяльність.

• Маю достатню наочну базу для забезпечення реалізації даних завдань. В роботі практикую нестандартні уроки, вплітаю в їх канву елементи народознавства, реалізовую виховні цілі, передбачені Районною Програмою національного виховання учнівської молоді Дубровиччини, проводжу позакласну роботу з предмету.

сприйняття навчального матеріалу;

• сприйняття навчального матеріалу;

• його усвідомлення;

• запам’ятовування;

• застосування на практиці:

Не бійся, що не знаєш—бійся, що не навчишся

• Не бійся, що не знаєш—бійся, що не навчишся

• Китайська мудрість

• Активізувати

• розумову та пізнавальну діяльність учнів ;

• Прищеплювати

• інтерес до географії;

• Розвивати

• самостійність та творчу активність, пізнавальний пошук, логічне та образне мислення, ;

• Вчити вести дискусію

• розширювати світоглядні орієнтири учнів;

• Відстоювати

• свою точку зору , вміти обґрунтувати та висловлювати

• свої думки.

Створення і підтримування високого рівня пізнавального інтересу і самостійної розумової активності учнів;

• Створення і підтримування високого рівня пізнавального інтересу і самостійної розумової активності учнів;

• Економічне і доцільне використання часу уроку;

• Застосування раціональних методів і засобів навчання;

• Формування і тренінг способів розумової діяльності учнів;

• Принцип міцності засвоєння знань;

• Формування і розвиток особистості учнів;

• Високий позитивний рівень стосунків учителя і учнів;

• Принцип особистісно орієнтованого навчання;

• Обсяг і міцність одержаних школярами на уроці знань, умінь і навичок.

* навчаю співпраці у груповій та колективній роботі, толерантності

• * навчаю співпраці у груповій та колективній роботі, толерантності

При перевірці домашнього завдання

• При перевірці домашнього завдання

• бліцопитування «учень—учень»

• естафета

• мозковий штурм

• самоперевірка

• гра «Знайди помилку»

• На мотиваційному етапі

• коло ідей

• проблема

• екскурс в історію

• дослідження

• На етапі опрацювання навчального матеріалу

• робота в групах

• робота в парі

• діалог

• синтез думок

• спільний проект

• пошук інформації

• змагання пар, груп

• самостійна робота

Методична робота

• Методична робота

• а) керівництво районим метод-об'єднанням вчителів географії;

• б) керівництво шкільним методоб'єднанням вчителів природничого циклу;

• в) проведення семінарів-практикумів для вчителів району

2006 рік – Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, випускна робота з теми:

• 2006 рік – Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, випускна робота з теми:

• « Використання елементів сугестопедії на уроках географії»

• 2011 рік - РОІППО, випускна робота з теми:

• « Використання проектних технологій на уроках географії»

Кабінет відповідає

• Кабінет відповідає

• загальним вимогам до навчального кабінету

• укомплектований меблями та навчально-методичним комплек-сом, комплексом для виконання навчальної

• діяльності

• відповідає санітарно – гігієнічним нормам

• проведена систематизація

Електронні підручники з географії, електронні наочні посібники, мультимедійні матеріали для уроків, електронні конструктори уроків географії

• Електронні підручники з географії, електронні наочні посібники, мультимедійні матеріали для уроків, електронні конструктори уроків географії

• Грамота управління освіти ОДА (2006р.)

• Грамота відділу освіти РДА (2011 р.),

• сертифікат учасника обласного ярмарку інновацій (2012р.)

• Подяка управління освіти і науки ОДА (2013)

Життя – симфонія, вальс або маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми: але кожен творить своє життя сам, вибираючи свій темп, свій розмір свою мелодію. Я працюю в школі 30 років. Упевнена, що вірно обрала собі професію, адже робота з дітьми – це постійне, невичерпне джерело емоцій, пошуку та прагнень.

• Життя – симфонія, вальс або маленька п'єса. І, на жаль, диригента часто вибираємо не ми: але кожен творить своє життя сам, вибираючи свій темп, свій розмір свою мелодію. Я працюю в школі 30 років. Упевнена, що вірно обрала собі професію, адже робота з дітьми – це постійне, невичерпне джерело емоцій, пошуку та прагнень.

• Дякую за увагу