Методична карта вчителя

Методична карта вчителя

• Методична карта вчителя

Сприйняття інформації (доцільно використовувати різні джерела інформації: чим різноманітніші джерела, тим сучасніший урок).

• Сприйняття інформації (доцільно використовувати різні джерела інформації: чим різноманітніші джерела, тим сучасніший урок).

• Аналіз висновків з інформації.

• Зіставлення їх із протилежними точками зору.

• Розробки системи доказів на підтримку відповідної точки зору.

• Прийняття рішення, яке Ґрунтується на доказах. Найчастіше критичне мислення спрямоване на певну мету, але може бути і творчим процесом де завдання не такі вже ясні.

Світ дуже швидко змінюється, тому треба:

• Світ дуже швидко змінюється, тому треба:

• Вміти орієнтуватися у великому потоці інформації та знаходити необхідне;

• Вміти осмислити, впорядкувати та використати (застосувати) отриману інформацію.

уміння урівноважувати у своїй свідомості різні точки зору;

• уміння урівноважувати у своїй свідомості різні точки зору;

• об'єднання активного й інтерактивного процесу;

• перевірка окремих ідей на можливість їх використання;

• моделювання систем доказів, на основі яких базуються різні точки зору в разі;

• переоцінка та переосмислення понять та інформації;

• здатність знайти необхідну інформацію та використовувати її самостійно під час прийняття рішення.

Проявляти допитливість;

• Проявляти допитливість;

• Використовувати дослідницькі методи;

• Ставити перед собою питання;

• Здійснювати планомірний пошук відповідей;

• Розкривати причини і наслідки фактів;

• Сумніватися в загальноприйнятих істинах;

• Формулювати власну точку зору і відстоювати її логічними доказами;

• Дослухатися до аргументів опонента та логічно їх осмислювати.

• Практичні завдання, спрямовані на виявлення і спростування помилок

• Аналіз суджень

• Конкурси , вікторини

• Використання наочного матеріалу

• Проблемні, дослідницькі, уточнюючі питання-роздуми

• Взаємоперевірка виконання завдань

• Рецензування

• Три фази уроку:

• Евокація або виклик (фаза актуалізації).

• Осмислення (фаза вивчення нового матеріалу).

• Рефлексія.

«Мозковий штурм»;

• «Мозковий штурм»;

• «Асоціювання»;

• «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався»;

• «Запитання- відповідь»;

• «Займи позицію»;

• «Ріка очікувань».

«Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався»;

• «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався»;

• «Прес»;

• Дискусія;

• «Читання з позначками»;

• «Таблиця передбачень»;

• «Таблиця Елвермана»;

• Складання схем, таблиць, малюнків.

Прочитавши речення, треба поряд поставити відповідну позначку:

• Прочитавши речення, треба поряд поставити відповідну позначку:

• Ейдетизм являє собою специфічний вид пам’яті, заснований на зорових та словесних образах і враженнях

Характеристика образу Лиса Микити ( І.Франко “Фарбований Лис”)

• Характеристика образу Лиса Микити ( І.Франко “Фарбований Лис”)

«Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався»;

• «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався»;

• «Рюкзак»;

• Проект;

• Есе;

• «Незакінчене речення»;

• «Сенкан»;

• «Взаємне опитування».

іменник

• іменник

• два прикметника

• три дієслова

• речення з 4 слів

• синонім

Тарас Григорович Шевченко – душа вкраїнського народу.

• Тарас Григорович Шевченко – душа вкраїнського народу.

• Коли він був іще маленьким,

• То бачив всю красу природи.

• Він бачив світ в правдивих фарбах,

• Переживав весь гніт народний .

• Його життя було не марним, його життя –це скарб духовний.

• Поет наш бідно жив і марив

• Землею вольною, добром.

• Та не закрили темні хмари

• Його натхнення і любов.

• Він за життя писав поеми,

• Творив і вірші, й малював.

• І так любив рідненьку землю, У мріях і спогадах літав!

• Кобзар писав багато правди, Пророком став на сотні літ.

• І ми повинні пам’ятати

• Його життєвий заповіт!