мовної (лінгвістичної) компетенції, яка забезпечує оволодіння учнями мовним матеріалом з метою використання його в усному і писемному мовленні;
мовленнєвої компетенції, яка пов’язана з формуванням в учнів умінь та навичок спілкуватися в чотирьох видах мовленнєвої діяльності: аудіювання, говорінні (монолог, діалог), читанні, письмі;
соціокультурної компетенції, яка передбачає засвоєння учнями знань соціокультурних особливостей країни, мова якої вивчається, культурних цінностей та морально-етичних норм свого та іншого народів, а також формування умінь її використовувати у практичній діяльності
соціолінгвістичної компетенції, яка забезпечує формування умінь користуватися у процесі спілкування мовленнєвими реаліями (зразками), особливими правилами мовленнєвої поведінки, характерними для країни, мова якої вивчається;
соціолінгвістичної компетенції, яка забезпечує формування умінь користуватися у процесі спілкування мовленнєвими реаліями (зразками), особливими правилами мовленнєвої поведінки, характерними для країни, мова якої вивчається;
загально навчальних компетенцій, що сприяють оволодінню учнями стратегіями мовленнєвої діяльності, спрямованої на розв’язання навчальних завдань і життєвих проблем.
Отже, комунікативна компетенція формується на основі взаємопов’язаного мовленнєвого, соціокультурного і мовного розвитку учнів відповідно до їхніх вікових особливостей та інтересів на кожному етапі оволодіння іноземною мовою.
На уроках іноземної мови жоден вчитель не може обійтися без гри. Оволодіти граматичними правилами німецької мови, учні молодшого та середнього шкільного віку зможуть набагато швидше й ефективніше через гру.
На уроках іноземної мови жоден вчитель не може обійтися без гри. Оволодіти граматичними правилами німецької мови, учні молодшого та середнього шкільного віку зможуть набагато швидше й ефективніше через гру.
На уроках я використовую такі типи ігор:
рухливі,
по ланцюжку,
ігри – загадки та ін.
Під час викладання німецької мови я часто звертаюся до активних форм уроку. В старших класах використовую технології колективно-групового навчання
Під час викладання німецької мови я часто звертаюся до активних форм уроку. В старших класах використовую технології колективно-групового навчання
Інноваційні технології, методи та прийоми, використані мною на уроці, спрямовані на те, щоб:
- захопити, зацікавити, додати впевненості у своїх силах;
- допомогти здобути міцні знання;
- створити умови для творчого розвитку особистості.
Використання методу проектів
Використання методу проектів
Зацікавленість у вивченні іноземних мов значно зросла останнім часом. Діти бажають оволодіти ними і роблять це абсолютно осмислено.
Зацікавленість у вивченні іноземних мов значно зросла останнім часом. Діти бажають оволодіти ними і роблять це абсолютно осмислено.
Урок іноземної мови розглядається як діяльність спілкування. Це означає:
Позитивне ставлення, повага до народу,носія мови, толерантне ставлення до його культури, звичаїв, способу життя.
