Підхід Європейського Союзу

підхід Європейського Союзу

• підхід Європейського Союзу

• - спілкування рідною мовою;

• - спілкування іноземною мовою;

• - міжособистісна, міжкультурна, соціальна, громадянська компетентності;

• - культурна виразність;

• - математична та базові компетентності з науки та техніки;

• - цифрова компетентність;

• - вміння вчитись;

• - підприємливість.

Інформаційно-комунікаційна компетентність

• Інформаційно-комунікаційна компетентність

• Метою даної компетентності є навчити учнів здобувати потрібну інформацію, використовуючи доступні джерела (довідники, підручники, словники, ЗМІ) та передавати її.

• Завдання:

• впровадження інформаційно - комп’ютерних технологій навчання;

• залучення учнів до роботи з різними джерелами інформації;

• удосконалення вмінь використовувати додаткову літературу, складати схеми, таблиці;

• проведення інформаційних хвилинок, диктантів;

• формування стійкої позитивної мотивації до навчання;

• активізація пізнавальної діяльності учнів;

• залучення учнів до участі в конкурсах, олімпіадах, МАН;

• організація додаткових занять (гуртків, факультативів, спецкурсів).

Соціальна компетентність

• Соціальна компетентність

• Метою даної компетентності є навчити учнів продуктивно співпрацювати з партнерами у групі та команді, виконувати різні ролі та функції у колективі.

• Завдання:

• стимулювання діалогічного спілкування;

• проведення факультативів, гуртків;

• проведення уроків, позакласних заходів у формі ситуативних занять, дискусій, рольових ігор;

• формування засобами предмета патріотичних почуттів, традицій українського народу;

• використання групових, парних, колективних форм організації навчальної діяльності;

• упровадження технологій і методів навчання, що сприяють формуванню правильної оцінки і самооцінки, умінь застосовувати власний досвід, адаптуватися до змін.

Громадянська компетентність

• Громадянська компетентність

• Метою даної компетентності є навчити учнів відповідально ставитися до своїх прав та обов’язків з метою розвитку демократичного суспільства.

• Завдання:

• проведення уроків у формі дискусії, брейн – рингів;

• вчити учнів аргументовано доводити власну точку зору.

Загальнокультурна компетентність

• Загальнокультурна компетентність

• Метою даної компетентності є використання відомостей із різних галузей знань, формування грамотного логічного мовлення.

• Завдання:

• проведення інтегрованих уроків, уроків - екскурсій, рольових ігор, «круглих столів»;

• проведення предметних тижнів;

• упровадження нетрадиційних форм уроків;

• сприяння розвитку духовності, толерантності, поваги;

• організовувати самостійне вивчення окремих параграфів підручника (переказати або пояснити прочитане, виділити, позначити, підсумувати, перелічити, назвати …);

• формувати вміння складати математичний словничок, писати математичні диктанти, виконувати завдання , спрямовані на формування грамотності, промовляння і використання числівників, математичних термінів;

• формувати вміння складати пам’ятки – опорні конспекти для однокласників з певної теми.

Підприємницька компетентність

• Підприємницька компетентність

• Метою даної компетентності є допомогти учням зрозуміти, як можна застосовувати набуті на уроках математики знання, уміння та власний досвід у підприємницькій діяльності, у життєвих ситуаціях.

• Завдання:

• складання проектів;

• розв’язування задач на відсотки, економічного змісту, задач практичного змісту;

• використання інтерактивних методів навчання;

• проведення інтегрованих уроків;

• позакласна робота з предмета.

Здоров’язбережувальна компетентність

• Здоров’язбережувальна компетентність

• Метою даної компетентності є навчити учнів дбайливо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших людей.

• Завдання:

• забезпечення й дотримання санітарно-гігієнічних умов на уроках;

• використання текстів здоров’язбережувального змісту при розв’язуванні задач;

• проведення фізкультхвилинок і релаксацій тощо.

У формуванні ключових компетентностей допомагають інтерактивні технології, метод проектів, нестандартні уроки з презентацією проведених досліджень з теми.

• У формуванні ключових компетентностей допомагають інтерактивні технології, метод проектів, нестандартні уроки з презентацією проведених досліджень з теми.

• На уроках математики учні повинні розв’язувати задачі, які спонукають думати, зіставляти різні методи; сприяють розвитку мислення (творчого, критичного) і застосуванню різних способів вираження думки; інтуїції – здатності передбачати результат і знаходити шлях до розв’язання; знаходити їм практичне застосування.

• Навчання математики має бути спрямоване на забезпечення в учнів розвитку процедур узагальнення, порівняння, конкретизації, абстрагування, аналізу та синтезу.

• Саме такі задачі й краса їх розв`язання виховують хороший смак, математичну культуру.

«Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи й до учня, він – досконалий учитель».

• «Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи й до учня, він – досконалий учитель».