Далі зазначають присутніх. У протоколі засідання постійно діючого колегіального органу спочатку фіксують присутніх постійних членів (за алфавітом), а потім - запрошених (із зазначенням їхніх посад)
Далі зазначають присутніх. У протоколі засідання постійно діючого колегіального органу спочатку фіксують присутніх постійних членів (за алфавітом), а потім - запрошених (із зазначенням їхніх посад).
У протоколі розширених засідань і зборів, де присутніх багато, склад їх зазначають кількісно, а список із прізвищами додають до протоколу, про що роблять відповідний запис, наприклад: Присутні: 97 осіб (список додається).
У протоколі розширених засідань і зборів, де присутніх багато, склад їх зазначають кількісно, а список із прізвищами додають до протоколу, про що роблять відповідний запис, наприклад: Присутні: 97 осіб (список додається).
У протоколах зборів, конференцій, де для ухвалення рішень потрібен певний кворум, зазначають, скільки мало бути присутніх і скільки було (чи відсутніх). Наприклад, у протоколах зборів пишуть «На обліку в профспілковій організації -92 особи, присутніх -85, відсутніх - 7, із них 4-у відрядженні; 3 - з невідомої причини».
Далі наводять порядок денний: зазначають питання, винесені на розгляд колегіального органу, й прізвища доповідачів або тих, хто готував дані питання. Кожне питання нумерують.
Далі наводять порядок денний: зазначають питання, винесені на розгляд колегіального органу, й прізвища доповідачів або тих, хто готував дані питання. Кожне питання нумерують.
Основну частину тексту протоколу поділяють на розділи, що відповідають пунь там порядку денного. В кожному з розділів є такі підрозділи: «СЛУХАЛИ): «ВИСТУПИЛИ», «УХВАЛИЛИ» («ПОСТАНОВИЛИ», «ВИРІШИЛИ»). Словом «СЛУХАЛИ» починають кожний розділ. Його пишуть великими літерами в одному рядку з номером питання порядку денного.
«СЛУХАЛИ» починають кожний розділ. Його пишуть великими літерами в одному рядку з номером питання порядку денного
«СЛУХАЛИ» починають кожний розділ. Його пишуть великими літерами в одному рядку з номером питання порядку денного
Прізвища й ініціали доповідача та тих, хто брав участь в обговоренні, зазначають з абзацу (після прізвища з ініціалами ставлять тире).
Текст виступу (не в лапках) починають з великої літери (якщо тексти або тезі доповідей чи виступів додаються окремо, то після прізвища з ініціалами ставляті тире й роблять запис: «Текст доповіді (виступу) додається»). Після кожного виступу записують запитання й відповіді на них у порядку надходження (якщо є).
Ухвали, що містять кілька питань, поділяють на пункти й підпункти, котрі нумерують арабськими цифрами.
Ухвали, що містять кілька питань, поділяють на пункти й підпункти, котрі нумерують арабськими цифрами.
Ухвала, як і всі розпорядчі документи, має бути конкретною (кому, що виконати, до якого числа тощо).
Ухвала приймається після обговорення кожного питання порядку денного.
Книга протоколів ведеться за календарним роком і зберігається 25 років.
Опрацюємо, для прикладу, ухвали до такого порядку денного засідання методичного об”єднання:
Опрацюємо, для прикладу, ухвали до такого порядку денного засідання методичного об”єднання:
1. Рекомендації МОН України щодо вивчення історії у … навчальному році (групи 1,3,5).
2. Впровадження інтерактивного навчання – шлях до підвищення якості освіти учнів (групи2,4,6).
Є кілька перевірених практикою способів, які рекомендують менеджери:
Є кілька перевірених практикою способів, які рекомендують менеджери:
Закінчуючи збори, підбийте підсумки щодо того, що необхідно зробити, розподіліть обов'язки, уточніть терміни.
Встановіть нормативи часу для виконавця, який повинен розпочати роботу вже наступного дня.
Прийняття рішень зафіксуйте у протоколі зборів.
Через кілька днів відправте нагадування, написане від руки. Воно нагадає виконавцю, що для вас виключно важливі ті рішення, які були прийняті на засіданні методичної ланки.
Якщо якась робота не виконується, запитайте, чи не можете чимось допомогти.
Це ефективніше, ніж нагадати, що вже пора «ворушитися». Пропозиція про допомогу швидше за все буде відхилена, але вона підштовхне співробітника до дії.
У порядку денному засідання повинен бути пункт про виконання попередніх рішень .
Обговоріть стан його виконання.
Доцільно відзначити:
* виконано вчасно і якісно;
* виконано частково;
* виконано з запізненням після нагадувань;
* не виконано взагалі тощо.
Доповідь - оформлений письмово, але призначений для усного повідомлення виклад суті проблеми обговорення
І. Підготовка доповіді
Перший крок при підготовці доповіді - визначення її мети.
Мета конкретизусться в залежності від ситуації і складає основу для підготовки виступу, формулювання ідей та головних тез промови.
При підготовці виступу обов'язково слід скласти "портрет" майбутньої аудиторії, який включає в себе:
мотиви, які спонукають слухати доповідь;
готовність до сприйняття промови (рівень обізнаності, професійна підготовка, зацікавленість в проблемі);
емоційний настрій слухачів.
Підбір необхідного матеріалу, програмування змісту промови.
Підбір необхідного матеріалу, програмування змісту промови.
Складання плану доповіді, побудова матеріалу в строгій логічній послідовності.
Літературна обробка тексту, підбір порівнянь, епітетів і т. п.
Написання остаточного тексту доповіді.
Репетиція публічного виступу, запам'ятовування основних положень доповіді.
II. Початок доповіді
II. Початок доповіді
На початку доповіді слід забезпечити контакт з аудиторією, оволодіти увагою слухачів, збудити в них інтерес до теми повідомлення і завоювати довіру.
III. Виклад тексту доповіді
III. Виклад тексту доповіді
Доповідь передає зміст пропозиції виступаючого. Тому від того, наскільки якісно здійснена підготовка тексту, залежить розуміння аудиторією сутнісного змісту доповіді.
Важливо вміло слідкувати за станом і реакцією слухачів, не допускаючи перевтоми аудиторії.
Для забезпечення постійного контакту з аудиторією і створення позитивного ставлення до змісту доповіді необхідно:
Для забезпечення постійного контакту з аудиторією і створення позитивного ставлення до змісту доповіді необхідно:
частіше дивитися на кожного із слухачів;
не дивитись у вікно, в стелю чи підлогу, сконцентруватися на аудиторії;
не читати свої записи, а передавати головний зміст своїми словами;
змінювати темп і тональність мови;
стояти зручно, не рухатися понад міру, не захоплюватися жестикуляцією;
до записів заглядати відкрито, але не демонстративно;
не навалюватися на стіл чи кафедру, біля яких стоїте.
IV. Підведення підсумку
IV. Підведення підсумку
Завершальна частина доповіді має на меті концентрацію уваги аудиторії на головній думці з використанням власного досвіду, а також узагальнення висловленого.
Які труднощі, проблеми виникають у Вас під час організації та проведеня методичної роботи ?
(Мікрофон)
Хто, на Вашу думку, зміг би допомогти вирішити названі Вами недоліки, проблеми ?
Які шляхи покращення методичної роботи у своєму закладі роботи вбачаєте Ви ?
(Мікрофон)
З яких питань організації та проведення методичної роботи Ви б хотіли отримати методичну допомогу від методистів районного методичного кабінету ?
З яких питань організації та проведення методичної роботи Ви б хотіли отримати методичну допомогу від методистів районного методичного кабінету ?
(Мікрофон)
Як Ви оцінюєте організацію та проведення внутрішньошкільної методичної роботи у Вашому загальноосвітньому навчальному закладі (низькоефективна, ефективна, високоефективна) ?
Як Ви оцінюєте організацію та проведення внутрішньошкільної методичної роботи у Вашому загальноосвітньому навчальному закладі (низькоефективна, ефективна, високоефективна) ?
яка надається районним методичним кабінетом з питань організації та проведення внутрішньошкільної методичної роботи (недостатня, достатня; низькопрофесійна, достатньопрофесійна, високопрофесійна)?
(Мікрофон)
Підсумок семінару
Ваші зауваження, побажання щодо проведення семінару.
О.А.Захаренко “Спішіть робити добро”
Заслухавши та опрацювавши питання “Управління професійним зростанням педагогічних кадрів в умовах реформування школи шляхом удосконалення науково-методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі” учасники семінару- практикуму рекомендують:
Заслухавши та опрацювавши питання “Управління професійним зростанням педагогічних кадрів в умовах реформування школи шляхом удосконалення науково-методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі” учасники семінару- практикуму рекомендують:
1.Внутрішньошкільну методичну роботу у навчальних закладах проводити відповідно до “Рекомендацій щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі безперервної післядипломної педагогічної освіти” (Лист МОН України № 1/9-318 від 03.07.2002)
2.На семінарі-практикумі директорів загальноосвітніх навчальних закладів району у 2010-2011 н.р. презентувати організацію та проведення методичної роботи у Катеринопільській ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, Петраківському НВК, Ступичненській ЗОШ.
1.Виставка передового педагогічного досвіду…
1.Виставка передового педагогічного досвіду…
2.19 березня 2010 року відбудеться МО вчителів географії у Лисичобалківському НВК. Від”їзд від відділу освіти о 8.30 год.
3.26 березня 2010 року відбудеться МО вчителів початкових класів у Катеринопільській ЗОШ № 1 о 9.00 год.
4.“Творчий портрет” вчителя вищої категорії, вчителя з званням ”Старший вчитель”, “Вчитель-методист”.
5.Портфоліо вчителя.
6.Інформаційно-методичний бюлетень відділу освіти “Педагогічний вісник”.
7.Виконавча дисципліна.
Пропонуємо Вам дев'ять запитань, які, можливо, здадуться далекими від службових справ. Підберіть із трьох варіантів відповідей найбільш вдалий. У підсумку Ви оціните свої успіхи в професійній діяльності.
Пропонуємо Вам дев'ять запитань, які, можливо, здадуться далекими від службових справ. Підберіть із трьох варіантів відповідей найбільш вдалий. У підсумку Ви оціните свої успіхи в професійній діяльності.
№ а б в
№ а б в
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.Завтра ти повинен виїхати у відпустку, а треба ще зібратися й зробити масу справ. Несподівано начальник відділу освіти М.В.Ткаченко доручає тобі термінову роботу. Як ти поступиш?
1.Завтра ти повинен виїхати у відпустку, а треба ще зібратися й зробити масу справ. Несподівано начальник відділу освіти М.В.Ткаченко доручає тобі термінову роботу. Як ти поступиш?
а) сядеш і працюватимеш безперервно, аби тільки закінчити в строк і виїхати зі спокійною душею;
б) відкладеш від'їзд на кілька днів;
в) «повстанеш» і категорично вимагатимеш, щоб робота була передана комусь іншому.
2.На лотку перед універмагом почався продаж модного й недорогого одягу. Чи зважишся ти на покупку «з ходу»?
2.На лотку перед універмагом почався продаж модного й недорогого одягу. Чи зважишся ти на покупку «з ходу»?
а)так, така нагода трапляється не щодня;
б) ні, тому що обнова може не підійти, а приміряти ніде;
в) так, за умови, що можлива заміна.
3.У великій компанії ти зустрів людину, яка тебе чимось зацікавила. Як ти поступиш?
а) відразу знайдеш привід, щоб з нею заговорити;
б) будеш чекати нагоди, щоб бути їй представленим;
в) не зробиш ніяких спроб.
4.На вакансію, що з'явилася, із більшим заробітком, ніж у тебе, претендуєш не тільки ти, але ще двоє твоїх колег по роботі . Як ти поступишу цій ситуації?
4.На вакансію, що з'явилася, із більшим заробітком, ніж у тебе, претендуєш не тільки ти, але ще двоє твоїх колег по роботі . Як ти поступишу цій ситуації?
а) будеш спокійно продовжувати працювати, вважаючи, що твої ділові якості не вимагають реклами;
б) поставишся до всього байдуже;
в) зробиш усе, щоб довести навколишнім, що ти найкращий з усіх претендентів.
5.Твій чоловік любить класичну музику, а ти - легку. Як примирити ці настільки різні смаки?
5.Твій чоловік любить класичну музику, а ти - легку. Як примирити ці настільки різні смаки?
а) спробуєш сама полюбити класичну музику;
б) будеш купувати диски з легкою музикою й намагатися «перевиховати» чоловіка;
в) дасиш чоловікові спокій.
6.Міліція шукає свідків вуличної події, що сталася у твоїй присутності. Чи готовий ти повідомити про це і стати свідком?
6.Міліція шукає свідків вуличної події, що сталася у твоїй присутності. Чи готовий ти повідомити про це і стати свідком?
а) звичайно, інакше й бути не може;
б) ні, тому що ти не любиш уплутуватися в які б то не було «історії»; в) ні, тому що ти не впевнений, що точно знаєш, що відбулося.
7.Ти дуже поспішаєш, але на стоянці таксі довга черга. Як ти поступиш у цій ситуації?
7.Ти дуже поспішаєш, але на стоянці таксі довга черга. Як ти поступиш у цій ситуації?
а) незважаючи на протести людей у черзі, постараєшся сісти в першу машину, що під'їхала, і попросиш таксиста швидше від'їхати, пообіцявши «віддячити»; б) будеш нервувати, але стояти в черзі й чекати;
в) попросиш людей пропустити тебе вперед, по яснивши причину.
а) почнеш із насолодою витрачати гроші на речі, які давно хотілося купити, але не буломожливості;
б) на сімейній раді вирішиш, як учинити з виграшем;
в) частину грошей покладеш у банк, а іншу частину витратиш за своїм розсудом.
9.Ти з кимось зіштовхнувся на вулиці. Як ти поступиш ?
9.Ти з кимось зіштовхнувся на вулиці. Як ти поступиш ?
а) крижаним тоном вибачишся;
б) кинеш гострий «комплімент» зустрічному;
в) «буває», скажеш сам собі, й мовчки підеш далі.
До 9 балів (включно). Ти не думаєш «про кар'єру». За характером ти людина поступлива, сором'язлива, намагаєшся не звертати на себе увагу. Успіхи й слава інших не викликають у тебе заздрості, ти давно змирився зі своєю непомітною роллю. Не варто, однак, хвилюватися через таку характеристику. Адже головне в тім, щоб ці якості не породили лінощів душі, не призвели до байдужого споглядання життя замість активної участі в ньому.
До 9 балів (включно). Ти не думаєш «про кар'єру». За характером ти людина поступлива, сором'язлива, намагаєшся не звертати на себе увагу. Успіхи й слава інших не викликають у тебе заздрості, ти давно змирився зі своєю непомітною роллю. Не варто, однак, хвилюватися через таку характеристику. Адже головне в тім, щоб ці якості не породили лінощів душі, не призвели до байдужого споглядання життя замість активної участі в ньому.
Від 10 до 15балів. Час від часу тобі хочеться помріяти про успіхи на роботі. Твої скромні успіхи на роботі тебе не засмучують. «Кожному своє», — говориш ти. Однак буває, що й дорікнеш собі в млявості, позаздриш досягненням колег. Але в цілому це ненадовго виводить тебе з рівноваги.
Від 10 до 15балів. Час від часу тобі хочеться помріяти про успіхи на роботі. Твої скромні успіхи на роботі тебе не засмучують. «Кожному своє», — говориш ти. Однак буває, що й дорікнеш собі в млявості, позаздриш досягненням колег. Але в цілому це ненадовго виводить тебе з рівноваги.
Від 16 до 23 балів. Ти не ставишся до службових обов'язків як до важкої ноші. Робота приносить тобі задоволення, вона для тебе є усвідомленою необхідністю, а успіхи в роботі стали важливою життєвою метою. Незважаючи на це, тобі не властиві якості кар'єриста. Ні, ти не вважаєш, що для досягнення поставленої мети всі засоби гарні. Ти непоганий дипломат і у важких ситуаціях умієш поводитися гнучко й тактовно. Швидше за все, тобі вдасться тверезо й розумно поєднувати службові інтереси з особистим життям.
Від 16 до 23 балів. Ти не ставишся до службових обов'язків як до важкої ноші. Робота приносить тобі задоволення, вона для тебе є усвідомленою необхідністю, а успіхи в роботі стали важливою життєвою метою. Незважаючи на це, тобі не властиві якості кар'єриста. Ні, ти не вважаєш, що для досягнення поставленої мети всі засоби гарні. Ти непоганий дипломат і у важких ситуаціях умієш поводитися гнучко й тактовно. Швидше за все, тобі вдасться тверезо й розумно поєднувати службові інтереси з особистим життям.
Понад 24 бали. Схоже, що ти належиш до честолюбних оптимістів, до гарних організаторів, які прекрасно знають, чого хочуть і чого повинні досягти. Ти маєш достатню силу волі й наполегливіший від інших. Але щоб успіх був повним, потрібні ще й інші якості: зібраність, широкий кругозір, об'єктивність, стриманість. І не в останню чергу — уміння працювати з людьми, знаходити з ними спільну мову. Чи володієш ти всім цим? І ще порада: побоюйся самозакоханості, не вір у свою непогрішність. Не забувай і про те, що життя має багато інших привабливих боків.
Понад 24 бали. Схоже, що ти належиш до честолюбних оптимістів, до гарних організаторів, які прекрасно знають, чого хочуть і чого повинні досягти. Ти маєш достатню силу волі й наполегливіший від інших. Але щоб успіх був повним, потрібні ще й інші якості: зібраність, широкий кругозір, об'єктивність, стриманість. І не в останню чергу — уміння працювати з людьми, знаходити з ними спільну мову. Чи володієш ти всім цим? І ще порада: побоюйся самозакоханості, не вір у свою непогрішність. Не забувай і про те, що життя має багато інших привабливих боків.
ДЯКУЄМО
ДЯКУЄМО
ЗА УЧАСТЬ У СЕМІНАРІ !
Бажаємо успіхів в організації та проведенні методичної роботи у своєму навчально-виховному закладі !
