Теоретичний блок Питання для дискусії

Теоретичний блок

• Питання для дискусії

• Що зроблено для впровадження профільного навчання в Україні?
• Чи змогли переконатися Ви в його ефективності/ неефективності на практиці?

Процес, який

• Процес, який

• спрямований на реальне життєве і професійне самовизначення випускників школи;

• диференційований за змістом навчання, в якому враховуються в першу чергу основні запити і професійні плани учнів у реальних регіональних умовах;

• прогнозований з урахуванням структури ринку праці та зайнятості для молоді.

• Принцип, який:

• забезпечує поглиблене вивчення окремих дисциплін, програми повної середньої освіти;

• створює умови для значної диференціації змісту освіти старшокласників;

• сприяє встановленню рівного доступу до повноцінної якісної освіти;

• розширює можливості соціалізації учнів.

• диференціації - розподіл учнів за рівнем освітньої підготовки, інтересами, потребами, здібностями і нахилами;

• варіативності й альтернативності освітніх програм, технологій навчання і навчально-методичного забезпечення;

• наступності та неперервності між допрофільною підготовкою та профільним навчанням, професійною підготовкою;

• гнучкості змісту і форм організації профільного навчання, у тому числі дистанційного; забезпечення можливості зміни профілю;

• діагностико-прогностичної реалізованості - виявлення здібностей учнів з метою їх обґрунтованої орієнтації на профіль навчання.

НАПРЯМИ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

• суспільно-гуманітарний

• філологічний

• художньо-естетичний

• природничо-математичний

• технологічний

• спортивний

• універсальний (в окремих випадках)

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

• Внутрішньошкільні

• профільні класи в однопрофільних ЗНЗ

• профільні групи в багатопрофільних ЗНЗ

• класи з поглибленим вивченням предметів

• профільне навчання за індивідуальними навчальними планами і програмами

• динамічні профільні групи

більш ґрунтовне і повне опанування понять, законів, теорій, передбачених у Державних стандартах освіти;

• більш ґрунтовне і повне опанування понять, законів, теорій, передбачених у Державних стандартах освіти;

• дотримання системного викладу навчального матеріалу, його логічне впорядкування;

• широке використання знань зі споріднених предметів;

• застосування активних методів навчання;

• організація дослідницької, проектної діяльності учнів.

активні та інтерактивні уроки

• активні та інтерактивні уроки

• практичні і лабораторні роботи, практикуми

• курси за вибором

• поглиблене вивчення окремих предметів на диференційованій основі

• факультативи

• предметні гуртки

• наукові товариства учнів

• МАН

• предметні олімпіади

• творчі проекти

• конкурси

• науково-практичні конференції

• кабінети профорієнтації

Практичний блок

• Які прогностичні моделі розроблені в ваших навчальних закладах?

• Які проблеми організації профільного навчання є в місті?

• Яка модель профільного навчання є прийнятною для Славутича?

Дякуємо за увагу!