Урок Інтерактивні технології навчання

Сучасний урок

• Інтерактивні

• технології навчання

• Дітей , їх особисту гідність і їх потреби треба так само шанувати, як і старших, і тільки поводячися з ними лагідно, щиро, розумно, як з рівними, входячи в їх спосіб думання, можна виховувати чесних, щирих, правдолюбних і справді вільних людей.

• Іван Франко

Урок як форма організації навчання

• Сучасні дидакти виділяють такі

• групи форм навчання:

• форми організації всієї системи навчання, навчально-виховного процесу;

• форми організації навчальної діяльності учнів.

• Форми навчання відповідно поділяються на

• групи за такими ознаками:

• кількістю учнів (індивідуальне, групове, фронтальне);

• місцем навчання (шкільне, позашкільне, екстернат);

• тривалістю (час регламентується педагогами, батьками, учнями).

Урок як форма організації навчання

• Наприкінці XVI — на початку XVII ст. як індивідуальна, так і індивідуально-групова форми організації навчання вже не відповідали потребам суспільства. В братських школах України, Білорусії та деяких інших країн виникло групове навчання, яке і стало основою класно-урочної форми навчання, обґрунтованої та вдосконаленої

• Я.А.Коменським

Елементи класно-урочної системи організації процесу навчання

• Основною одиницею занять є урок.

• Учні об'єднані в класи за віком та рівнем підготовки.

• Існує постійний склад класу на весь період шкільного навчання.

• Заняття обов'язкові для всіх.

• Існує розклад занять, перерв, єдиний навчальний рік і канікули.

• Робота всіх учнів у класі відбувається одночасно і по одній темі за єдиним для всіх учнів планом.

• Навчальним процесом керує вчитель.

Інтерактивна модель навчання

• Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської від слова «interact», де «inter» — взаємний і «асt;» — діяти. Таким чином, інтерактивний — здатний до взаємодії, діалогу.

• Інтерактивне навчання — це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету — створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.

Організація інтерактивного навчання передбачає:

«Піраміда навчання»

Дослідження російських психологів

• читаючи очима, може запам'ятати 10% інформації,

• слухаючи — 26% ,

• розглядаючи — 30% ,

• слухаючи і розглядаючи — 50%,

• обговорюючи — 70%,

• особистий досвід — 80%,

• спільна діяльність з обговоренням — 90% ,

• навчання інших — 95%

Використання наочності під час уроку збільшує запам'ятовування матеріалу від 14 до 38%. Експеримент, проведений американськими дослідниками, показав, що використання візуальних засобів під час вивчення слів на 200 % поліпшує результати. Крім того, така презентація матеріалу забирає на 40 % менше часу, вона підсилює усну подачу матеріалу.

• Використання наочності під час уроку збільшує запам'ятовування матеріалу від 14 до 38%. Експеримент, проведений американськими дослідниками, показав, що використання візуальних засобів під час вивчення слів на 200 % поліпшує результати. Крім того, така презентація матеріалу забирає на 40 % менше часу, вона підсилює усну подачу матеріалу.

• Наочність варта не тільки сотень слів, а й утричі ефективніша за одні лише слова

Понад 2400 років тому Конфуцій сказав:

• Те, що я чую, я забуваю.

• Те, що я бачу, я пам'ятаю.

• Те, що я роблю, я розумію.

Кредо інтерактивного навчання

• Те, що я чую, я забуваю.

• Те, що я бачу й чую, я трохи

• пам'ятаю.

• Те, що я чую, бачу й обговорюю,

• я починаю розуміти.

• Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю,

• я набуваю знань і навичок.

• Коли я передаю знання іншим, я стаю

• майстром

Технології інтерактивного навчання

• Інтерактивні технології кооперативного навчання

• Робота в парах

• Ротаційні (змінювані) трійки

• Два – чотири – всі разом

• Карусель

• Робота в малих групах

• Технології колективно-групового навчання

• Мікрофон

• Мозковий штурм

• Навчаючись – учусь (“Кожен учить кожного”, “Броунівський рух”)

• Аналіз ситуації ……..

ТЕСТ “Хто ти?”

• З даних фігур виберіть ту, яка вам найбільше до вподоби

Результат:

• Провідні риси – працелюбність, потреба доводити розпочату справу до кінця, наполегливість (квадрат)

• Провідні риси – допитливість, цікавість, жвавий інтерес до всього, що відбувається, сміливість (прямокутник)

• Найдоброзичливіша з п'яти фігур. Висока чутливість, здатність співчувати, емоційно відгукуватись (коло)

• Символізує лідерство. Найхарактернішою особливістю є сила, енергія, нестримність (трикутник)

• Символізує творчість. Зигзагам подобається створювати щось нове, оригінальне (зигзаг)

• ГЕНІАЛЬНІ ВІДКРИТТЯ – ЦЕ 99% ПРАЦІ

• ТА 1% ТАЛАНТУ

• ТОМАС ЕДІСОН