Уроки навчання грамоти

Уроки навчання грамоти

• Вчитель ЗОШ №1

• Леміш Т. Л.

Типи уроків за характером мовного матеріалу

• Мета:

• Розкрити сучасні підходи до типології та структури уроків мови у початковій школі.

• З’ясувати особливості уроків за характером мовного матеріалу та за дидактичною метою.

• Прогностичний результат: поглибити та систематизувати знання про типи уроків української мови в початкових класах, їх особливості.

Типи уроків читання

• Урок засвоєння нових знань.

• Урок осмислення знань і формування на їх основі вмінь і навичок.

• Урок узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок.

• Урок спеціального повторення.

• Комбінований.

• Урок аналізу результатів контролю навчальних досягнень

• Уроки контролю навчальних досягнень:

• контролю мовної теми;
• контролю орфографічних умінь і навичок.

Урок читання у добукварний період

• 1. Організація класу до роботи.

• 2. Оголошення теми, завдань уроку.

• 3. Повторення раніше вивченого. (Бесіда, дидактичні ігри)

• 4. Формування мовних уявлень.

• 5. Закріплення уявлень.

• 6. Підсумок уроку.

2. Ознайомлення з буквою.

• 2.1. Показ букви.

• 2.2. Засвоєння образу букви (називання предметів, що схожі на букву; називання букв, на які схожа виучувана; розфарбування букв; маніпуляції тощо).

• 2.3. Розміщення букви в набірному полотні.

• 2.4. Друкування великої і малої літер (1 рядок).

Структура уроку закріплення звуків і букви

• - голосне індивідуальне читання учнями;

• - бесіда за змістом прочитаного;

• - напівголосне читання;

• - вибіркове читання;

• - читання “ланцюжком”;

• - інтонаційне читання (за потреби).

• 4. Розвиток зв’язного мовлення. (Розповідь за малюнком, розповідь за прочитаним, розповідь за аналогією, словниково-логічні вправи тощо).

• 5. Підсумок уроку.

5. Засвоєння рухового образу літери.

• 5.1. Показ написання букви вчителем на дошці з коментуванням.
• 5.2. Створення рухового образу (письмо в повітрі, мокрим пензликом, обведення пальцями випуклого зразка букви)
• 5.3. Обведення зразка літери в зошиті, написання за пунктирними лініями.

Урок засвоєння нових знань

• 1. Організація учнів до роботи.

• 2. Актуалізація опорних знань.

• 3. Мотивація навчальної діяльності.

• 4. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

• 5. Сприймання і усвідомлення нових знань.

• 5.1. Спостереження й аналіз мовних явищ під керівництвом

• учителя з метою виділення істотних ознак, закономірностей.

• 5.2.Узагальнення істотних ознак чи закономірностей, введення

• терміна (формулювання правила; складання узагальнювальних схем, таблиць ).

• 5.3.Уточнення суті ознак (повторення вивченого правила; коментування узагальнювальних схем, таблиць; аналіз

• нових прикладів).

Структура уроку узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок

• 1. Організація класу.

• 2. Мотивація навчальної діяльності на уроці.

• 3. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

• 4. Узагальнення й систематизація найважливіших теоретичних відомостей з теми (повторювально-узагальнювальна бесіда; відтворення узагальнювальних схем, таблиць).

• 5. Комплексні вправи (на доведення правильності виконання дій, розумових операцій; мовні розбори).

• 6. Творчі вправи.

• 7. Домашнє завдання.

• 8. Підсумок уроку.

Урок аналізу результатів контролю навчальних досягнень

• 1. Організація класу.

• 2. Мотивація навчальної діяльності на уроці.

• 3. Перевірка домашнього завдання.

• 4. Загальна характеристика результатів навчальних досягнень:

• - загальна кількість робіт, виконаних на 12 б. – … , 11 б. – …, і далі;
• - аналіз позитивних сторін, зрушень в роботах окремих учнів;
• - аналіз типових недоліків у роботах.

• 5. Робота над типовими помилками:

• - повторення правил, пояснення орфограм;
• - запис аналогічних прикладів.
• - складання речень зі словами, в яких допущено помилки, чи
• речень певних структур, в яких припущено пунктуаційних помилок.

• 6. Робота над індивідуальними помилками (виконання індивідуальних завдань (за картками, з допомогою учнів-консультантів).

• 7. Підсумок уроку.

Орієнтовні структури уроків написання творів