Вчитель початкових класів Дубровицької зош і-іііст.№2 Стаж роботи – 35років

• Вчитель початкових класів Дубровицької ЗОШ І-ІІІст.№2

• Стаж роботи – 35років

• В 1976 році закінчила Дубнівське педагогічне училище за спеціальністю “Вчитель початкових класів, старша піонервожата”

• В Дубровицькій ЗОШ І-ІІІ ст.№2 працює 28 років

• Курсова перепідготовка – 2013рік

• Спеціаліст вищої категорії

Серце віддаю дітям.

• Серце віддаю дітям.

• В. Сухомлинський

Працювати на учня.

• Працювати на учня.

• Доброта + суворість + справедливість = позитивний результат.

• Вчити дітей самостійності, відповідальності, самоконтролю.

• Прислухатися до думки учня.

• Не нав'язувати своїх ідей.

• Вчити своїми вчинками, діями, справами.

• Виховний потенціал не в самому виховному заході, а в процесі підготовки до нього, бо саме тут розвивається особистість.

• Відкидаю поняття “не хочу”, “не вмію”, “не знаю” – вчу цьому дітей.

Всебічно розвивати здібності кожної дитини;

• Всебічно розвивати здібності кожної дитини;

• Уточнювати, поглиблювати та розвивати сенсорні уміння школярів;

• Розвивати вміння здійснювати всі види мовленнєвої діяльності;

• Розвивати уміння слухати і розуміти усне мовлення;

• Вчити стежити за розвитком думки, помічати в тексті най-

• важливіші слова.

• Прищеплювати культуру спілкування

• Формувати початкові уміння доказово та логічно міркувати і доводити свої дії;

• Розвивати відповідні мовленнєві уміння, пов'язані з використанням мовних термінів та символів;

• Розвивати логічне та абстрактне мислення;

• Розширювати понятійний словниковий запас дітей;

• Формувати креативні можливості кожного учня.

Принцип діяльності;

• Принцип діяльності;

• Принцип цілісної уяви про світ;

• Принцип безперервності;

• 4 Принцип психологічної комфортності;

• 5 Принцип варіативності;

• 6 Принцип творчості.

1. Пояснювально-ілюстративний метод:

• 1. Пояснювально-ілюстративний метод:

Курс української мови – важлива складова загального змісту початкової освіти. Відповідно до Державного стандарту основною змістовою лінією навчального предмету є комунікативна, яка передбачає розвиток усного і писемного мовлення, вміння користуватись мовою як засобом спілкування. Сучасність вимагає набуття діалогічного і монологічного мовлення, слухання-розуміння, говоріння, читання.

• Курс української мови – важлива складова загального змісту початкової освіти. Відповідно до Державного стандарту основною змістовою лінією навчального предмету є комунікативна, яка передбачає розвиток усного і писемного мовлення, вміння користуватись мовою як засобом спілкування. Сучасність вимагає набуття діалогічного і монологічного мовлення, слухання-розуміння, говоріння, читання.

• З цією метою використовую різні види роботи, які збільшують лексичний запас, поглиблюють логіку міркувань у висловлюваннях, вчать помічати важливі слова у текстах, узагальнювати, класифікувати, досліджувати, доводити.

Скласти слово з розрізнених літер.

• Скласти слово з розрізнених літер.

• Скласти слова, кожне з яких починається останньою літерою попереднього слова.

• Скласти нове слово з перших складів поданих слів.

• Серед ланцюжка слів знайти зайве слово. Пояснити свій вибір.

• Замінити окремі слова в реченні близькими за значенням.

• Замінити окремі слова в реченні протилежними за значенням.

• “Розсипаночка”, “Розплутай клубочок”,

• “Чарівний ланцюжок”, “Знайди слово у слові”,

• “Назви за зразком”, “Забери слово”, “Речення

• в мішку”, “Продовж фразу”, “Моє запитання –

• твоя відповідь”, “Яка літера загубилася”,

• “Редактор”, “Фоторобот”, “Впіймай слово”.

• Усі завдання розраховані на пошукову діяльність

• учнів. Систематичне використання таких нетрадиційних форм роботи на уроках допоможе розвинути в кожного учня гнучкість мислення, навчити кожну дитину логічно розмірковувати, нестандартно підходити до розв’язання проблем,думати, самостійно робити висновки.

• Зміст і обсяг завдань розкривають широкі можливості для творчої роботи на уроці,залучення школярів до виконання

• пізнавальних завдань, проведення елементарних

• досліджень.

Всебічний розвиток особистості;

• Всебічний розвиток особистості;

• Стимулювання до поглибленого вивчення української

• мови.

• Виховання стійкого інтересу до навчання;

• Творчий спосіб здобування знань;

• Розширення обсягу знань учня початкової школи;

• Полегшення сприйняття програмового матеріалу в подальшому навчанні;

• Стабільне бажання дитини вчитися;

• Отримання задоволення від роботи.