Видумана розповідь, небувала і навіть нереальна повість, сказання. Видумана розповідь, небувала і навіть нереальна повість, сказання

Видумана розповідь, небувала і навіть нереальна повість, сказання.

• Видумана розповідь, небувала і навіть нереальна повість, сказання.

• Один з основних жанрів усної народно-поетичної творчості, епічний переважно прозовий художній твір чарівного, авантюрного чи побутового характеру з установкою на видумку.

• Коротка повчальна, частіше оптимістична історія, яка включає правду і видумку.

• Твір усної творчості про видуманих людей і події з участю чарівних фантастичних сил.

• Витвір, в якому головна риса є установка на розкриття життєвої правди з допомогою умовно-поетичної думки.

• Абстрагована форма місцевого переказу. Який представлений у більш компактній та кристалізованій формі… Початковою формою фольклорних казок є місцеві перекази, парапсихологічні історії і розповіді про дива, які виникають у вторгнення архітипових змістів із колективного безсвідомого.

КАЗКА – цікаве оповідання про неймовірну, але повчальну історію, головною рисою якої є дива, вигадки, розважливої спрямованості

• КАЗКА – цікаве оповідання про неймовірну, але повчальну історію, головною рисою якої є дива, вигадки, розважливої спрямованості

• ЛЕГЕНДА – один із жанрів неказкової прози, народне передання про видатну подію чи вчинок людини в основі якого – диво, фантастичний образ або уявлення, яке сприймається як достовірне і базується на реальних або допустимих фактах.

Ця позиція вказує на бажання авторів тлумачних словників акцентувати увагу на фолькльорному походженні казки, заперечуючи існування авторських казок

• Ця позиція вказує на бажання авторів тлумачних словників акцентувати увагу на фолькльорному походженні казки, заперечуючи існування авторських казок

• (Гофман, Андерсен, Пушкін)

КАЗКА – це зашифрована інформація про реальність, знання, які через певну неготовність адресата слід передавати таким чином, щоб не викривити картину ні зовнішнього ні внутрішнього світу читача.

• КАЗКА – це зашифрована інформація про реальність, знання, які через певну неготовність адресата слід передавати таким чином, щоб не викривити картину ні зовнішнього ні внутрішнього світу читача.

• Казка повертає читача в стан цілісного сприйняття себе, світу активізує творчий потенціал, передає досвід, інформує (повідомляє) про форми людських стосунків.

Метафора, яка виступає ядром казки, є одночасно носієм цінної інформації про:

• Метафора, яка виступає ядром казки, є одночасно носієм цінної інформації про:

• життєво важливі явища;

• життєві цінності;

• та створює основу для формування “морального імунітету” у дітей та підлітків

• Метафора – це використання слова чи виразу в переносному значенні, перенесення властивостей

що відбувається з людиною на різних етапах її життя ;

• що відбувається з людиною на різних етапах її життя ;

• які етапи проходять чоловік та жінка в процесі своєї самореалізації;

• які спокуси, труднощі , перепони можна зустріти у житті і як їх долати;

• як знаходити і цінувати дружбу та любов;

• якими цінностями варто керуватись у житті;

• як будувати стосунки (з батьками, братами);

• як боротися і як прощати;

• як поводити себе…

динаміку особистісного розвитку людини;

• динаміку особистісного розвитку людини;

• різноманітні ситуації, які трапляються в житті;

• про світобудову, про Всесвіт;

• про давні ритуали та обряди

• (не розкриваючи їх глибинного змісту).

Трансформація – перетворення яке грунтується на суттєвих характерологічних змінах (найчастіше зовнішніх) і яке відбувається з персонажами казки.

• Трансформація – перетворення яке грунтується на суттєвих характерологічних змінах (найчастіше зовнішніх) і яке відбувається з персонажами казки.

• Трансформація може бути оборотна і необоротна

• Оборотна трансформація описує соціальні ролі, психологічні маски, а необоротна називається МЕТАМОРФОЗОЮ та описується подією безповоротних змін, що зазнав герой

Психологічні потреби, які актуалізує та задовольняє казка:

• Психологічні потреби, які актуалізує та задовольняє казка:

• у автономності (незалежності): відправлянні когось кудись за чимось;

• у компетентності (силі, могутності): можливість демонстрації героєм якихось незначних умінь, здатність долати перепони;

• потреба в активності (дії).

1. Фантастичні казки є символічним відображенням давніх ритуалів, найважливішим з яких є ініціація (лише досягнення героєм іншого образу дарує казці щасливий кінець).

• 1. Фантастичні казки є символічним відображенням давніх ритуалів, найважливішим з яких є ініціація (лише досягнення героєм іншого образу дарує казці щасливий кінець).

• 2. Казки описують глибинний досвід проживання емоційних криз, які характерні для для людини. Яка розвивається.

• 3. Демонструючи кризові життєві ситуації, казка вчить продуктивно переживати страх і поводитись з ним.

• 4. Образи казки проектуються на реальну життєву ситуацію слухача і демонструють в метафоричній формі моральні норми і принципи взаємовідносин між людьми.

• 5. При силі впливу казки на слухача не слід забувати про її естетичну і художню сторону (особливо авторські казки).

Казка вчить долати кризові життєві ситуації та продуктивно долати страх, направляючи та проектуючи його в конкретні казкові образи, витримуючи необхідну дистанцію стосовно негативних емоцій

• Казка вчить долати кризові життєві ситуації та продуктивно долати страх, направляючи та проектуючи його в конкретні казкові образи, витримуючи необхідну дистанцію стосовно негативних емоцій

• Внаслідок неможливого свідомого сприйняття незвичних для розуму архетипічних елементів включаються механізми несвідомого, які сприймають ті моральні норми та принципи взаємостосунків, які були подані у метафоричній формі.

Народні казки містять важливі філософські ідеї:

• Народні казки містять важливі філософські ідеї:

• “довколишній світ живий” (формування у дітей бережливого ставлення до природи);

• “одухотворені об”єкти довкілля можуть діяти самостійно і мають право на власне життя” (формує готовність до прийняття іншого, яким би не схожим на тебе він був, толерантність як риса особистості);

• “розділення світу на світ Добра і світ Зла та перемога Добра” (формує віру, підтримує Дух);

• “найважливіше та націнніше можна отримати лише через випробування (як винагороду), а те, що дається легко і задарма, можна швидко втаратити” (ідея формує механізм цілепокладання ы вчить терпіння);

• “довкола нас багато помічників, але вони приходять на допомогу лише тоді, коли ми повністю вичерпали свої можливості” (формує почуття самостійності та довіри до навколишнього);

• “що посієш - те пожнеш, як гукнеш, то так і відбудеться” (свідоме ставлення до своїх дій і вчинків).

Про що на Вашу думку говорить початок казки?

• Про що на Вашу думку говорить початок казки?

• Для чого поставили колобка на вікно?

• Що стається в лісі з колобком?

• Чому вчить зустріч з лисицею?

• Яким є фінал казки (хорошим чи поганим)?

• Чого вчить дана казка?

У ситуації небезпеки прагни діяти.

• У ситуації небезпеки прагни діяти.

• Відмовся від стереотипів. Одні і ті ж самі дії не придатні для всіх випадків життя. Будь гнучким.

• Якщо хочеш чогось досягти – не вичікуй.

• Швидка реакція – запорука успіху. Швидко реагуй на оточуюче.

• Розпізнай маніпулятора. Вчись протистояти маніпуляціям.

• Зі світу по нитці – голому сорочка. Навіть у ситуації відсутності альтернатив їх завжди можна знайти.

• Не можна бути безпечним – до слів старших слід прислухатись.

• Батьки не повинні залишати дітей без нагляду.

• Якщо ви хочете мати дітей, не втрачайте надії, завжди є шанс.

• Високо злетіти – боляче падати.

• Не сприймай все буквально (вчись бачити приховані мотиви і підтексти).

Якщо ти вирішив відділись від батьків, усвідом ціль цього.

• Якщо ти вирішив відділись від батьків, усвідом ціль цього.

• Знай міру емансипації – наскільки великим повинно біти віддалення.

• Від долі не втечеш (знай своє призначення: в даному випадку – бути з’їдженим).

• Використовуй свої недоліки.

• Вмій прорахувати стратегію своєї поведінки.

• Не рекламуй себе, краще прикинься неїстівним.

• Не хами першому зустрічному – це небезпечно.

• Будь обережний у кризові моменти свого життя (від незрілості до юності).

• Важкий підліток характерний для конфліктної сім”ї.

Постійними діючими елементами казок служать функції дійових осіб. Незалежно від того, ким, як і коли вони виконуються.

• Постійними діючими елементами казок служать функції дійових осіб. Незалежно від того, ким, як і коли вони виконуються.

• Число функцій кожної особи обмежене.

• Послідовність функцій завжди однакова (в моделюючих і придуманих казках часто відбувається відступ від цих принципів).

Відлучка (пішов цар на війну, поїхав купець у далекі краї).

• Відлучка (пішов цар на війну, поїхав купець у далекі краї).

• Заборона (не відкривай віконця, не пий водиці).

• Порушення заборони.

• Отримання чарівного засобу.

• Спосіб досягнення мети (скатерть-самобранка, коврик-літак, чарівний меч, клубочок)

• Переслідування (змій-горинич, баба Яга, гусі-лебеді).

• Отримання перемоги.

• Щасливий кінець.

Герой залишає дім (пошук сестри або брата, вигнання дочки мачухою).

• Герой залишає дім (пошук сестри або брата, вигнання дочки мачухою).

• Ворог починає діяти (викради наречену, ведмідь краду овес).

• Випробування героя (підняти камінь, побудувати палац, знайти колечко у морі).

• Герой виконує випробування.

• Герой вступає у битву з ворогом і перемагає.

• Героя не впізнають вдома (змінився, подорослішав, новий вигляд героя (чан з молоком).

• Може з”явитись хибний герой.

Тема – інтрига дії (подорож, сімейні сцени, пошук друзів).

• Тема – інтрига дії (подорож, сімейні сцени, пошук друзів).

• Персонажі – коло основних дійових осіб, їх характеристики.

• Герой.

• Відносини між персонажами та героєм.

• Типові події – фабула казки.

• Перешкоди.

• Засоби боротьби з типовими труднощами – способи, прийоми, хитрощі.

• Ресурси, яких не вистачає (особисті якості: сміливість, впевненість або зовнішні: матеріальні можливості, життєві опори).

• Ресурси наявні.

Народження героя. Життя у різному домі.

• Народження героя. Життя у різному домі.

• Розставання з рідним домом.

• Вибір шляху. Перевірка на “добре серце”. Зустріч з майбутніми помічниками.

• Боротьба і перемога.

• Повернення до дому. Труднощі на шляху.

• Прибуття до дому.

• Весілля. Коронування.

Яку назву можна дати казці?

• Яку назву можна дати казці?

• Які основні теми прозвучали у казці?

• Що можна сказати про головного героя казки? Якими рисами він наділений?

• Які відносини героя з іншими персонажами? Яку стратегію відносин він обирає частіше?

• У чому головна проблема героя? Чого йому не вистачає?

• Який шлях обирає герой для досягнення мети?

• Якими засобами користується герой або чиєю допомогою?

• Що добуває герой з допомогою засобів?

Про що ця казка?, Чого вона нас вчить? В яких ситуаціях нашого життя нам може стати в пригоді те, про що ми дізнались?

• Про що ця казка?, Чого вона нас вчить? В яких ситуаціях нашого життя нам може стати в пригоді те, про що ми дізнались?

• Як конкретно у своєму житті ми можемо використати ці знання?

• Чому герой здійснює той чи інший вчинок? Навіщо це йому?

• Як герой вирішує свою проблему? Який спосіб для цього обирає? В яких ситуаціях реального життя такий спосіб був би актуальним?

• До яких наслідків призводять вчинки героя?

• В яких ситуаціях він приносить радість, а в яких горе і смуток?

• Які почуття викликала у вас дана казка? Які з епізодів викликали радість, а які смуток , страх чи роздратування ?

• Що на вашу думку є “заховане” в образі (масці) героя ? Чи зустрічався вам цей сюжет в інших казках ?