Залучати учнів до систематичної творчої, пошукової, експериментальної роботи

Використання інноваційних технологій у процесі вивчення зарубіжної літератури сприятиме активізації навчально-пізнавальної діяльності, спонукатиме до зростання творчої активності, реалізації творчого потенціалу особистості.

• Використання інноваційних технологій у процесі вивчення зарубіжної літератури сприятиме активізації навчально-пізнавальної діяльності, спонукатиме до зростання творчої активності, реалізації творчого потенціалу особистості.

• Завдання:

• будувати уроки, спрямовані на підтримку і розвиток життєвих компетентностей учнів з метою подальшої адаптації у соціумі.

залучати учнів до систематичної творчої, пошукової, експериментальної роботи;

• залучати учнів до систематичної творчої, пошукової, експериментальної роботи;

• виховувати активну, компетентну,креативну особистість, яка вміє бачити, ставити і вирішувати нестандартні проблеми.

• розвивати інтелектуальні та творчі особистісні якості учнів з урахуванням їх інтересів,мотивів, систем цінностей;

систематичне розв’язання на уроці та в позаурочний час різноманітних творчих завдань;

• систематичне розв’язання на уроці та в позаурочний час різноманітних творчих завдань;

• урахування вікових особливостей учнів;

• залучення до роботи на уроці всіх учнів;

• відштовхування у постановці творчих проблем від тексту;

• використання різних засобів, підходів до учня;

• проблемний підхід до вивчення

Розминка

• Розминка

• Обгрунтування

• Актуалізація

• Осмислення змісту

• Рефлексія(міркування)

• Технологія розвитку критичного мислення на уроках зарубіжної літератури сприяє:

• розвитку творчих здібностей учнів, умінь чітко й логічно вибудовувати усні й письмові висловлювання відповідно до мети й конкретної ситуації спілкування

розв’язання учнем або групою учнів будь-якої проблеми;

• розв’язання учнем або групою учнів будь-якої проблеми;

• використання творчих проектів;

• інтегрування знань, умінь різних наук;

• розвитку пізнавальних навичок учнів;

• вміння орієнтуватися в інформаційному просторі;

• формування навичок креативного мислення.

кооперативне навчання (робота в парах, ротаційні трійки, “карусель”, робота в малих групах, “ акваріум”);

• кооперативне навчання (робота в парах, ротаційні трійки, “карусель”, робота в малих групах, “ акваріум”);

• колективно-групове навчання ( “мікрофон”, “незакінчені речення”,”мозковий штурм”, “Брауновський рух”,”ажурна пилка”, “дерево рішень” );

• ситуативне моделювання (імітаційні ігри,спрощене судове слухання, розігрування ситуації за ролями);

• Опрацювання дискусійних питань (метод ПРЕС, займи позицію,

• Дискусії, дебати).

театралізовані, ділові, рольові , комп’ютерні,

• театралізовані, ділові, рольові , комп’ютерні,

• інтелектуальні ігри, імітаційні вправи, ігрові проектування, літературні турніри, конкурси театральних афіш, захист ескізів театральних костюмів, КВН, Брейн-ринг, вікторини.

впевненість і переконаність в діяльності

• впевненість і переконаність в діяльності

• потребу у продуктивній діяльності

• пізнавальний інтерес

• навички співпраці

• світогляд

підвищити інтерес до уроків зарубіжної літератури;

• підвищити інтерес до уроків зарубіжної літератури;

• виховати повагу до літературних та культурних традицій народів світу;

• навчати самостійно працювати з додатковою літературою;

• висловлювати та відстоювати власну думку;

• формувати естетичні смаки;

Інтеграція інноваційних технологій на уроках зарубіжної літератури допомагає:

• Інтеграція інноваційних технологій на уроках зарубіжної літератури допомагає:

• адаптувати учня до умов сучасного життя;

• формувати здатність самостійно

• оволодівати знаннями, творчо мислити;

• застосовувати здобуту інформацію у

• власному житті;

• формувати ключові компетентності.

• Утвердження комунікативних навичок у вивченні російської мови

• Дидактичний матеріал для 6 - 7кл.

Проектна технологія як засіб досягнення заданого результату

• Проектна технологія як засіб досягнення заданого результату

Посібник

• Посібник